Lesekompetenz gehörloser und schwerhöriger ... - Sonos

1.6.1 Adaption von Teilen der IGLU-Studie
Die erste Teiluntersuchung adaptiert die IGLU-Textaufgabe „Mäuse auf dem Kopf“ (IGLU
2001a) und weitere Teile der IGLU-Leseuntersuchung (siehe Kap. 5): In einem gefilmten
Interview wird zunächst ein selbst gestalteter Wortschatztest von neun Wörtern aus dem Text
vorangestellt und danach die Textaufgabe präsentiert, zu der einige diskursstrukturelle
Merkmale abgefragt und elf
Fragen aus der IGLU-Studie
gestellt werden. Abschließend
werden Leseverhalten und
Mediennutzung der SchülerInnen
ermittelt, basierend auf dem
IGLU-Schülerfragebogen (IGLU
2001b). In der Auswertung ist ein
Bezug zu den Daten hörender
SchülerInnen in IGLU sowie ein
Abgleichen der evaluierten Fähigkeiten in den einzelnen Aufgaben möglich. Zugleich kann
eine qualitative Einschätzung des diskursstrukturellen Verständnisses, des Leseverhaltens und
der Mediennutzung sowie eine allgemeine Einschätzung der kommunikativen und
sprachlichen Kompetenzen der SchülerInnen vorgenommen werden.
Insgesamt 49 29 SchülerInnen in acht vierten Klassen aus den Bundesländern Baden-
Württemberg, Berlin, Brandenburg und Bremen haben daran teilgenommen (Abb. 2). Eine
Klasse befindet sich in der Gruppenintegration an einer Regelgrundschule, nach dem Modell
der „Außenklassen“ (Jacobs 2008).
1.6.2 Zweitevaluation der VERA-Deutscharbeit 2005
Die VERA-Deutscharbeit zur Lesekompetenz ist im Herbst 2005 in sieben Bundesländern
geschrieben worden. Um einen möglichst umfassenden Überblick der Ergebnisse der
SchülerInnen mit einem Förderschwerpunkt „Hören“ zu gewinnen, sind alle
Hörgeschädigtenschulen in diesen Bundesländern kontaktiert und befragt worden (siehe Kap.
29 Davon sind drei SchülerInnen aufgrund von Lernbehinderung oder gravierenden grundsätzlichen
Schwierigkeiten im Umgang mit einem längeren Text mit einer einfachen Textversion, aber denselben Fragen
zum Text konfrontiert worden. Da sie dennoch nicht über den Zufallswert hinauskommen, werden ihre Werte als
beispielhaft für eine zu erwartende Leistung in der Vollversion des Textes gewertet und in das Ergebnis
eingerechnet (siehe Kap. 5).
22