Sehr geehrter Herr Hutter, - HaBiFo

Beer, Sigrid (2004): Die Schule muss ernst machen mit dem Leben! Ein Plädoyer für
die Ernährungs- und Verbraucherbildung als unverzichtbares Element einer
zukunftsorientierten Schule und Grundbildung. In: Haushalt & Bildung. Heft 3
(81. Jg.). September 2004. Schneider Verlag Hohengehren. Baltmannsweiler. S.
4-6
Abstract: Die PISA-Studie hat die Schwächen des deutschen Schulsystems
schonungslos aufgezeigt. Es verstärkt und produziert soziale Ungleichheit.
Trotz (und gerade wegen!) der hohen Selektivität und des frühen Sortierens
von Kindern gelingt es nicht, Leistung auf international hohem Niveau zu
entwickeln. Die hohe soziale Selektivität führt zu sozial differentiellen
Lernmilieus, die sich in Schulformen und Bildungsgängen manifestieren. Die
deutsche Schule arbeitet defizitorientiert, auch systematisch danach, was
Schülerinnen und Schüler nicht können. 36% der Jugendlichen haben in
ihrer Schullaufbahn Rückstellung, Abschulung oder Klassenwiederholung
erlebt. Fast 25% der Schülerinnen und Schüler müssen in Bezug auf
Lesekompetenz, Grundbildung in Mathematik und Naturwissenschaften als
Risikogruppe eingestuft werden.
Böttcher, Wolfgang (2004): Probleme und Potenziale von verbindlichen
Unterrichtsvorgaben für selbstständigere Schulen. In: Haushalt & Bildung. Heft
3 (81. Jg.). September 2004. Schneider Verlag Hohengehren. Baltmannsweiler.
S. 7-18
Abstract: Der folgende Beitrag befasst sich mit einem durch die Bildungspolitik
mit Priorität verfolgten Reformansatz. Mit der Einführung so genannter
Bildungsstandards sind u.a. die Absichten verknüpft, das Niveau der
Schülerleistungen zu heben, sie vergleichbarer zu machen und
herkunftsbedingte Benachteiligung abzubauen. Um Ratschläge der
Wissenschaft, die sie zunächst eingeholt hatte, kümmert sich die Politik
offenbar nur eingeschränkt. Dabei hätten Standards ein hohes Potenzial,
Unterrichtqualität zu entwickeln.
Bohl, Thorsten (2004):Zensuren für alles- Portfolio für jeden? Ausgewählte
Spannungsfelder neuer Formen der Leistungsbeurteilung zwischen empirischer
Forschung und aktuellen Reformen. In: Haushalt & Bildung. Heft 3 (81. Jg.).
September 2004. Schneider Verlag Hohengehren. Baltmannsweiler. S. 19-30
Abstract: Die deutsche Bildungsdiskussion und –politik ist zweifellos in
Bewegung geraten. Zustimmung, Intensität und Richtung sind allerdings- je
nach Bundesland, Schulart, Einzelschule, Fach und Lehrkraft- höchst
unterschiedlich. Die entstehende Unübersichtlichkeit erschwert zuweilen den
Blick auf konträre Entwicklungen. Auch das Thema „Neue Formen der
Leistungsbeurteilung“ bleibt von derartigen Spannungsfeldern nicht
verschont. Im Beitrag werden wesentliche Spannungsfelder und daraus
resultierende Konsequenzen beschrieben, die geeignet sind, neue
Beurteilungsformen im Unterrichtsalltag zu stabilisieren.
Häcker, Thomas (2004): Portfolio- ein Medium zur Weiterentwicklung von Unterricht?!
In: Haushalt & Bildung. Heft 3 (81. Jg.). September 2004. Schneider Verlag
Hohengehren. Baltmannsweiler. S. 31-40
Abstract: Die Qualitätsdebatte um die Verbesserung von Unterricht ist
notwendig und überfällig. Allerdings kann diese Debatte nur vor dem
Hintergrund von Zielkriterien sinnvoll geführt werden. An der nur scheinbar