DNH - Hlb

28 REGNET
Frage: Wie sehr fühlen Sie sich im
Bachelorstudium gefordert?
60
50
40
30
20
10
0
zu sehr gefordert
10,4
sehr gefordert
53,3
gerade richtig
30,4
Deutlich wird, dass die Studierenden
hohe Leistungsanforderungen und ein
dichtes Arbeitspensum erleben – 53%
fühlen sich „sehr gefordert“. Die Zeiten
eines Bummelstudiums scheinen endgültig
vorbei zu sein.
Zwar geben nur 30% an, „gerade richtig“
gefordert zu sein. Die Mehrzahl
erlebt sich als „sehr gefordert“ – aus
Sicht der Ministerien, der Hochschulplanung,
aber sicher auch vieler Eltern
ist dies als durchaus vertretbar, wenn
nicht sogar als gewünscht einzuschätzen.
Wirklich überfordert fühlen sich
lediglich 10%, während umgekehrt
4,5% auch mehr leisten könnten.
Hier zeigt sich auch ein Unterschied
zwischen den Hochschulen – die Studenten
an den kleineren Hochschulen
geben signifikant häufiger als bei den
beiden anderen Hochschulgrößen an,
„sehr gefordert“ zu sein (Abbildung 3).
Es ergibt sich zudem ein deutlicher
Unterschied zu bisher veröffentlichten
Befragungen an Universitäten. An der
Universität Hohenheim fühlen sich
23,5% der Studenten „zu sehr gefordert“
bzw. explizit „überfordert“ (o. V.,
2008, S. 12).
DNH 4-5 ❘ 2010
3,7
wenig gefordert
Angaben in % der Nennungen, N = 824
unterfordert
0,8
Abb. 2: Wahrgenommene Belastung im Studium
Frage: Wie sehr fühlen Sie sich im
Bachelorstudium gefordert? Hochschulvergleich
70
60
50
40
30
20
10
0
zu sehr
gefordert
sehr gefordert
gerade richtig
Welche Personen
fühlen sich stärker belastet?
wenig gefordert
Angaben in % der Nennungen / N=824, p< 0,1
Abb. 3: Belastung im Hochschulvergleich
Signifikant stärker fühlen sich die weiblichen
Studierenden belastet und dies,
obwohl sie bessere Ausgangsbedingungen,
konkret bessere Noten beim Schulabschluss
haben (Tabelle 1). Dies dürfte
vor allem den hohen Leistungsanspruch
der jungen Frauen an sich selbst widerspiegeln.
Ggf. zeigt sich hier aber auch
eine - in der feministischen Literatur
diskutierte – geringere Selbstsicherheit
der Frauen.
Kein eindeutiger signifikanter Zusammenhang
ergab sich in unserer Befragung
zwischen der Schulabschlussnote
und der im Studium subjektiv erlebten
Belastung. Dies ist umso überraschender,
als Studien durchgehend einen
engen Zusammenhang zwischen Schulund
Studienleistung belegen konnten
(z. B. Trapmann et al., 2007). Das subjektive
Empfinden scheint davon aber
nicht tangiert zu sein.
unterfordert
Kleinere HS
Mittlere HS
Große HS
Allerdings wird deutlich, dass Abiturienten
signifikant weniger Schwierigkeiten
mit den Leistungsanforderungen
berichten als die FOS- und BOS-Absolventen
(Tabelle 1). Hier bleibt zu analysieren,
wie diese Werte zukünftig bei
Studierenden ohne Hochschulreife (sog.
Meisterstudium) aussehen werden.
Wenig überraschend ist, dass die bisher
erreichten Erfolge einen hohen Zusammenhang
damit aufweisen, wie man
das Studium wahrnimmt: diejenigen,
die im Regelstudienplan oder sogar
schneller studieren, fühlen sich weniger
belastet, je mehr man hinterher hinkt,
um so mehr fühlt man sich auch vom
Studium überfordert.
Hinsichtlich der subjektiv erlebten
Anforderung bzw. Überforderung ergeben
sich im Übrigen keine signifikanten
Unterschiede zwischen dem 3. und dem
5. Semester, ebenso wenig wie zwischen
den Studiengängen Betriebwirtschaft
und International Management.
Männer Frauen Abitur Fachabitur
Zu sehr gefordert 8,3 12,0 9.9 10,1
Sehr gefordert 49,7 56,8 45,5 60,6
Gerade richtig 36,2 27,3 38,6 25,9
Unterfordert 5,8 3,8 5,9 3,5
Tab. 1: Signifikante Unterschiede zum Aspekt subjektive Überforderung (Angaben in %)