DNH - Hlb

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■ legen die Studierenden besonderen
Wert auf den guten Ruf (M=3,5),
■ der Studienplatz war etwas häufiger
zweite Wahl (M=0,9),
■ Internationalität ist wichtiger
(M=2,9),
■ Empfehlungen spielen eine größere
Rolle (M=2,2).
Wahl der Hochschule
Relevante Kriterien für die Hochschulwahl
zeigt Tabelle 4. Eindeutig zeigt
sich: Das wichtigste Kriterium der
Hochschulwahl ist der Standort. Dies
dürfte bei noch jüngeren Studierenden
– die G-8-Absolventen starten in Bayern
ab 2011 ins Studium – wohl noch stärker
ins Gewicht fallen.
Vor allem bei den großen Hochschulen
München und Würzburg ist der Standort
das bei weitem wichtigste Auswahlkriterium
(M=1,77). Bei der Entscheidung
für kleinere Hochschulen waren
den Betreffenden – neben dem Standort
(M=2,3) - vor allem der gute Ruf der
Hochschulen (M=2,3) sowie das Angebot
der Lehrinhalte (M=2,5) wichtig.
Empfehlungen spielen dagegen – wie
bei der Studiengangswahl – bisher nur
eine untergeordnete Rolle.
Gleichfalls nur geringen Einfluss bei der
Hochschulentscheidung hat die Möglichkeit,
später an der Hochschule einen
DNH 4-5 ❘ 2010
Masterabschluss anschließen zu können
(im Detail s. Abbildung 10). Nur ein
knappes Viertel der Studierenden
scheint bereits von Anfang an entschlossen,
das Studium möglichst mit
einem Master zu beenden. Die Mehrzahl
ist hier unentschieden. Darauf wird
unten noch detaillierter eingegangen.
Beim Kriterium Masterangebot zeigt
sich im Übrigen kein Unterschied zu
Universitätsstudenten: Bei einer Befragung
an der Universität Hohenheim
gaben 21,3 % der Studierenden an, das
Masterangebot sei ein wichtiger Entscheidungsgrund
gewesen (o. V., 2008).
Rangplatz
Mittelwert
Kriterium
1=sehr große Rolle,
6=keine Rolle
1. Standort 2,00
2. Interessantes Angebot der Lehrinhalte 2,82
3. Guter Ruf der Hochschule 2,87
4. Gute Konzeption des Studiengangs
Möglichkeit, anschließend
3,54
5. einen Master zu machen 3,71
6. Schöner Campus 3,88
7. Empfehlung von Bekannten 4,01
Tab.: 4: Kriterien für die Hochschulwahl
Frage: Welche Rolle spielt die Möglichkeit, anschließend
einen Master zu machen, um an der
von Ihnen gewählten Hochschule zu studieren?
25
20
15
10
5
0
8,5
sehr große
Rolle
große Rolle
15,2
mittlere Rolle
23,5
17
weniger wichtig
Angaben in % der Nennungen, N=807
geringe Rolle
14
keine Rolle
Abb. 10: Einfluss des Masterangebotes auf die
Hochschulwahl
18,4
Erwartungen an
die Hochschule und das Studium
Insgesamt lässt sich feststellen, dass die
jungen Menschen mit sehr hohen
Erwartungen an die Hochschule kommen
– 2/3 der Studenten kommen mit
hohen bzw. sehr hohen Erwartungen,
der Mittelwert liegt „Alles in Allem“ bei
2,2. Diese Erwartungen bestehen
sowohl hinsichtlich der Inhalte, der
Professoren, als auch hinsichtlich der
Ausstattung und der Betreuung mit
immerhin noch 51%.
Die Erwartungen sind ausgesprochen
hoch – möglicherweise als Folge der in
Bayern erhobenen Studienbeiträge, die
besondere Erwartungen an die Qualität
des Studiums wecken, oder im Vertrauen
auf die Aussagen der Politiker, Bildung
genieße höchste Priorität.
Signifikante Unterschiede zwischen den
Hochschulgrößen zeigen sich bei den
Erwartungen kaum. Zwar sind „Alles in
Allem“ die Erwartungen bei den kleineren
Hochschulen am höchsten (M=2,09
versus M=2,33 bei den größeren). Doch
bei den Einzelwerten sind lediglich die
Erwartungen an die Ausstattung bei den
Studierenden an den kleineren Hochschulen
noch höher.
Auf der einen Seite ist es sehr erfreulich,
dass die bayerischen Hochschulen ein
solch gutes Image haben, auf der anderen
Seite stellt sich natürlich die Frage,
wie es öffentlichen Hochschulen bei
knappen öffentlichen Kassen gelingen
kann, diesen Erwartungen zu entsprechen.
Betrachten wir deshalb im Folgenden
die Erfahrungen, die die Studierenden
berichten.
Allgemeine (Un-) Zufriedenheit
der Studierenden
Ernüchternd sind dagegen die Erfahrungen,
die die Studierenden bisher an
ihren Hochschulen gemacht haben.
„Alles in allem“ erhalten die Hochschu-