Lehrer-Information - Technorama

Technorama und Schule
Wann «passt» es am besten zum Unterricht?
Unsere Lernangebote aus der Naturwissenschaft – Phänobjekte
und Laborexperimente – können und sollen den
Unterricht nicht ersetzen. Ziel des Technorama
ist es nicht, Formeln, Definitionen, Begriffe,
Relationen oder gar Theorien zu vermitteln –
das könnten wir auch gar nicht –, sondern
Raum und Anlass zu geben für
• das Beobachten und Staunen,
• das Entwickeln von Ideen, Ahnungen, von
einem Gespür für das Phänomen,
• das Probieren, für Versuche und Experimente,
• das Be-Greifen, Er-Fassen, Ver-Stehen – die eigene Erkenntnis.
All dies vor-formale Tun kann und soll dem Unterricht, der
formalen Bildung, als ergänzendes Fundament dienen. In
diesem Sinne versteht das Technorama seinen Auftrag im
Rahmen der naturwissenschaftlichen Allgemeinbildung.
Gerade die Verknüpfung mit dem Phänomen und dem Vorgang
des experimentellen Untersuchens, der Freiheit, einen
«Mit realer Anschauung, nicht
mit wortreicher Beschreibung
der Dinge muss der Unterricht
beginnen. Aus solcher Anschauung
entwickelt sich ein sicheres
Wissen.» Martin Wagenschein (1896–1988)
eigenen Zugang und eigene Erkenntnisse zu
«Auch auf höheren und späteren
finden, lässt Kinder und Jugendliche (und na-
Stufen der Abstraktion muss
türlich auch Erwachsene) jeden Alters profitie-
der Durchblick bis zu den Phänoren.
Für die Stationen im Jugendlabor gilt allermenen
und auch der Rückweg
dings eine Untergrenze von 13 Jahren.
zur Umgangssprache immer
Aus ebendiesen Gründen ist ein Besuch des
offen behalten werden.»
Science Centers Technorama in den verschie- Martin Wagenschein
densten Stadien des Unterrichts sinnvoll:
• Gezieltes Experimentieren mit einem einzelnen Phänomen,
das im aktuellen Unterricht behandelt wird. Hier
dient das Technorama vor allem als «technische» Ressource
für den Unterricht, also z. B. bei Experimenten, die für die
Schule zu aufwändig sind.
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