PRA-Manual Embracing Participitation tools-only.pdf - PACA

Chapter 1 Participatory Learning and Action (PLA): An Overview . . . . . . . . . . . . . . .3.1
1.1 Definition and background . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.1
1.2 Key principles of PLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.2
1.3 Menu of PLA methods . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.4
1.4 The importance of ‘sequencing’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.4
1.5 Setting the objectives for a participatory appraisal . . . . . . . . . . . . .3.5
1.6 Preparing a check-list of issues to be covered . . . . . . . . . . . . . . . .3.6
1.7 Composition of the facilitating team . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.9
1.8 Assigning roles for all the facilitators . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.10
1.9 Site selection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.10
1.10 Material required . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.11
1.11 Duration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.12
1.12 The daily routine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.12
1.13 Monitoring quality and encouraging innovation . . . . . . . . . . . . .3.13
1.14 Points worth remembering in the field . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.14
1.15 Reporting back to the community . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.17
1.16 Questions often asked about a PLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.17
1.17 Some problems and challenges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.20
Chapter 2 A Step-By-Step Guide to Popular PLA Tools and Techniques . . . . . . . . . .3.24
2.1 Social maps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.24
2.2 Census mapping . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.26
2.3 Transect walks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.28
2.4 Wealth and well-being ranking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.29
2.5 Body maps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.35
2.6 Venn diagrams . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.36
2.7 Ranking and scoring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.38
2.8 Causal-impact analysis (flow diagrams) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.49
2.9 Daily time use analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.52
2.10 Seasonality analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.53
2.11 Trend analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.55
2.12 Participatory sex census . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.56
2.13 Picture stories/cartooning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.63
2.14 Semi-structured interviews (SSI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.68
2.15 Focus group discussions (FGD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.69
2.16 Case studies, stories and portraits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.70
2.17 Role plays . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.71
Chapter 3 Tackling Documentation, Analysis, Synthesis and Report Writing . . . . . . .3.72
3.1 The challenge of documenting a participatory process . . . . . . . .3.72
3.2 Three stages of documentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.73
3.3 Sharing the results . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.77