FUNDAMENTOS DIDÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA

AtividadeOrientadaCaro(a) educando(a),O nosso período de estudo começa a ser sistematizado. É momento de pensar emtudo que você leu neste material impresso e na sua experiência para realizar a AtividadeOrientada.A Atividade Orientada deve ser realizada em três etapas que estão descritas a seguir.Lembre-se de que, ela pertence à disciplina, tem caráter obrigatório e avaliativo, devendoser realizada e direcionada para a construção do seu conhecimento.Acreditamos que depois do estudo acerca da Língua Portuguesa, a partir da tríadeleitura, análise lingüística e produção textual, você tenha percebido que o ensino de línguamaterna é algo vivo próximo da maneira de falar e de escrever dos indivíduos. Esperamostambém que, os possíveis preconceitos lingüísticos tenham sido quebrados e, o espaço dasala de aula se torne significativo e prazeroso para os que estudam a Língua Máter.1Etapa O ensino de língua, desde as suas origens até os dias atuais, está sendo bastantequestionado em nossa disciplina. Neste contexto, as dificuldades de produção textual.Acabam se tornando empecilhos para o desenvolvimento de um trabalho eficaz com a línguaportuguesa em sala de aula. Para continuar a nossa discussão sobre o assunto, você deveráler e interpretar um trecho do texto abaixo de Honoralice de Araújo Mattos Paolinelli eSérgio Roberto Costa.Práticas de Leitura e Escrita em Sala de AulaEnsinar a ler é uma tarefa de todo professor, não sendo exclusividadedo de Língua Portuguesa, quase sempre responsabilizado pela dificuldade doaluno de interpretar questões de outras disciplinas. O desconhecimento doque seja leitura e dos processos sócio-cognitivos nela envolvidos leva as pessoasa construírem um conceito limitado desta ação de linguagem.A noção textual usualmente presente na escola empobrece o trabalhocom a leitura/escrita, pelo fato de tratar de maneira idêntica qualquer texto,desconsiderando suas especificidades e intenções.No ambiente escolar, o texto é abordado como um produto, ignorandose,assim, a dinamicidade de seu processo de significação, que inclui aconsideração de estruturas, de conhecimentos prévios partilhados, de múltiplosrecursos semióticos, como a imagem e, ainda, as condições de produção:o contexto, os sujeitos envolvidos nessa ação de linguagem, as intençõescomunicativas, o meio de circulação do texto.75