XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ NHÓM HALOGEN

https://twitter.com/daykemquynhon
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn
www.facebook.com/daykem.quynhon
https://daykemquynhon.blogspot.com
http://daykemquynhon.ucoz.com
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định
Chúng tôi xin đưa ra một số ý kiến về xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học
1. Một yêu cầu đầu tiên khi xây dựng hệ thống bài tập đó là phải đảm bảo tính chính xác,
khoa học.
2. Để xây dựng được một hệ thống bài tập tốt, thiết thực và sử dụng hiệu quả đòi hỏi:
+ GV không chỉ phải nắm kiến thức lý thuyết một cách vững chắc mà GV buộc phải giải
qua các đề thi HSG hóa học các cấp. Có như vậy GV mới có được cái nhìn bao quát về
chương trình mình dạy, đồng thời biết dự đoán hướng ra đề thi HSG các cấp. Từ đó chất
lượng bồi dưỡng mới thực sự được nâng cao.
+ Bài tập phần hóa nguyên tố rất rộng, để phù hợp với mục đích rèn luyện kỹ năng và
phát triển nhận thức của HSG hóa học, hệ thống bài tập được chúng tôi xây dựng trên cơ
sở tuyển chọn những bài tập ở mức độ khá cao từ các sách tham khảo, nguồn bài tập trên
mạng và đề thi HSG các cấp. Một mặt, tùy tình hình thực tế HS ở mỗi trường mà GV
lọc tách bài để luyện tập cho phù hợp với nội dung và mục đích rèn luyện. Mặt khác,
GV cần biên soạn riêng cho mình một hệ thống bài tập chuyên dụng từ hệ thống bài tập
bảo đảm chuẩn xác về kiến thức, giáo viên biến đổi để được những bài tập tương đương
cho học sinh giải. Từ bài tập đã giải, thay đổi, thêm, bớt các dữ kiện thành bài tập mới.
Dần dần khuyến khích, yêu cầu học sinh tự biến đổi thành bài tập mới. Như vậy, học sinh
vừa được làm quen với phương pháp giải bài tập, vừa biết được phương pháp đó áp dụng
trong những tình huống nào.
+ Bài tập phải gắn liền hoá học với thực tế: Phát huy vai trò tích cực, chủ động của học
sinh, hướng học sinh nhìn nhận các sự vật, hiện tượng hoá học sát đúng với thực tế,
thường xuyên liên hệ với đời sống, sản xuất và vận dụng vào thực tế. Từ đó, giúp HS
hiểu sâu sắc quá trình hoá học và giải quyết được bài tập dễ dàng và chính xác hơn, tránh
được những sai lầm đáng tiếc.
3. Khi sử dụng bài tập để luyện tập, GV hướng dẫn, giúp đỡ để học sinh có thể giải bài
tập một cách tốt nhất trong thời gian nhanh nhất. Thường tiến hành giải theo quy trình 4
bước:
- Nghiên cứu đề bài: tìm hiểu nội dung bài tập, xác định điểm “mấu chốt” và đưa ra định
hướng.
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
- Xác định hướng giải: đề ra các bước giải.
- Thực hiện các bước giải: trình bày các bước giải hoặc tính toán cụ thể.
- Kiểm tra, đánh giá kết quả: bao gồm kết quả bài tập và cả cách giải.
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú
99
www.facebook.com/daykemquynhonofficial
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial