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Protección de la salud mental en situaciones de desastres y emergencias

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PROTECCIÓN DE LA SALUD MENTAL EN SITUACIONES DE DESASTRES Y EMERGENCIAS<br />

La tarea <strong>de</strong> at<strong>en</strong>ción psicosocial al personal que ha trabajado directam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> <strong>la</strong> emerg<strong>en</strong>cia<br />

se convierte <strong>en</strong> una acción <strong>de</strong> primer or<strong>de</strong>n. Recom<strong>en</strong>damos que se t<strong>en</strong>gan <strong>en</strong> consi<strong>de</strong>ración<br />

dos gran<strong>de</strong>s grupos que son:<br />

◆ Personal profesional <strong>de</strong> socorro y salvam<strong>en</strong>to (equipos institucionales <strong>de</strong> respuesta).<br />

◆ Personal <strong>de</strong> ayuda humanitaria espontánea.<br />

Es importante que previo y durante <strong>la</strong> emerg<strong>en</strong>cia este personal siga algunas reg<strong>la</strong>s mínimas<br />

que serán prev<strong>en</strong>tivas <strong>de</strong> <strong>de</strong>sajustes o trastornos psicosociales:<br />

◆ Definición c<strong>la</strong>ra <strong>de</strong> perfiles para <strong>la</strong> selección <strong>de</strong>l personal, así como una a<strong>de</strong>cuada<br />

formación y capacitación <strong>de</strong>l mismo.<br />

◆ Rotación <strong>de</strong> roles y funciones.<br />

◆ Garantizar una a<strong>de</strong>cuada y completa información a los miembros <strong>de</strong> los equipos <strong>de</strong><br />

respuesta.<br />

◆ Disminución <strong>de</strong> <strong>la</strong>s fu<strong>en</strong>tes o condicionantes <strong>de</strong>l estrés.<br />

◆ Valoración <strong>de</strong> estados emocionales subyac<strong>en</strong>tes <strong>de</strong>l personal antes y durante <strong>la</strong><br />

emerg<strong>en</strong>cia.<br />

◆ Organización <strong>de</strong> tiempos <strong>de</strong> trabajo y dotación <strong>de</strong> recursos que facilit<strong>en</strong> <strong>la</strong>s <strong>la</strong>bores<br />

<strong>de</strong> campo.<br />

◆ Durante <strong>la</strong> emerg<strong>en</strong>cia, cuidarse físicam<strong>en</strong>te y comer frecu<strong>en</strong>tem<strong>en</strong>te <strong>en</strong> pequeñas<br />

cantida<strong>de</strong>s; tomar <strong>de</strong>scansos cuando note que disminuye su fuerza, coordinación o<br />

tolerancia.<br />

◆ Mant<strong>en</strong>er, <strong>en</strong> <strong>la</strong> medida <strong>de</strong> lo posible, el contacto con familiares y amigos.<br />

◆ Creación <strong>de</strong> espacios para <strong>la</strong> reflexión, catarsis, integración y sistematización <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

experi<strong>en</strong>cia. En cuanto sea posible y <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> haber terminado totalm<strong>en</strong>te el trabajo,<br />

organizar una reunión <strong>de</strong> "<strong>de</strong>scarga" <strong>en</strong>tre los compañeros <strong>de</strong>l equipo. En<br />

dicha reunión hab<strong>la</strong>r <strong>de</strong> sus s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos y p<strong>en</strong>sami<strong>en</strong>tos tal y como aparezcan (sin<br />

juzgarlos); escucharse respetuosam<strong>en</strong>te brindándose apoyo mutuo.<br />

◆ Reconocer el <strong>en</strong>ojo <strong>de</strong> algunos compañeros/as, no como algo personal, sino como<br />

expresión <strong>de</strong> frustración, culpa o preocupación.<br />

◆ Estimu<strong>la</strong>r que <strong>en</strong>tre ellos se manifieste el apoyo, solidaridad, reconocimi<strong>en</strong>to y aprecio<br />

mutuo.<br />

Mitchell y Everly (14)(15)(18) seña<strong>la</strong>n que no se <strong>de</strong>b<strong>en</strong> t<strong>en</strong>er reuniones <strong>de</strong> <strong>de</strong>briefing<br />

mi<strong>en</strong>tras se esté <strong>en</strong> activo y se vaya a volver a <strong>la</strong> esc<strong>en</strong>a <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sastre; recomi<strong>en</strong>dan que el<br />

tiempo i<strong>de</strong>al para un <strong>de</strong>briefing, <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> haber terminado totalm<strong>en</strong>te el trabajo, es<br />

equival<strong>en</strong>te al número <strong>de</strong> días que se estuvo <strong>la</strong>borando.<br />

Indicadores comunes <strong>de</strong> malestar o disfunción <strong>en</strong> lo individual, <strong>en</strong> el equipo<br />

y <strong>en</strong> <strong>la</strong> familia.<br />

En el individuo:<br />

◆ T<strong>en</strong><strong>de</strong>ncia a <strong>la</strong> hiperactividad e hiperalerta.<br />

◆ I<strong>de</strong>ntificación con <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>cia traumática <strong>de</strong>l otro (trauma vicario).<br />

◆ S<strong>en</strong>sación <strong>de</strong> frustración combinado con un <strong>de</strong>seo <strong>de</strong> contro<strong>la</strong>r o solucionar todo.

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