Cerebro, Currículo y Mente Humana

Psicología Configurante y Pedagogía Configuracional: Cerebro y Currículo. Alexander Ortiz Ocaña
imágenes mentales de cada tipo de objeto y/o sujeto; y es a través de estas operaciones
cognitivas que se produce la configuración cerebral y de la mente humana.
“La unidad afectiva valora, decide qué hacer y sugiere el mejor comportamiento
ante cada situación. Emplea instrumentos afectivos (emociones, sentimientos, actitudes) a
fin de elegir en las distintas esferas de la vida: interpersonal, amorosa, familiar,
intelectual, laboral y productiva.” (De Zubiría, 2009; p. 19; t. 3).
Siguiendo el mismo ejemplo anterior, el estudiante, en esa relación sujeto – objeto y
sujeto – sujeto, sostiene una relación afectiva con todo lo que le rodea, y en dependencia
de su implicación emocional y del significado de esos objetos y/o sujetos, así se implicará
también el estudiante en dicha relación.
“La afectividad valora para decidir, para lo cual cumple variadas funciones. Establece
las necesidades, los anhelos, define las ilusiones, fija las motivaciones, crea las angustias,
los temores, define lo que nos es importante y valioso. Con consecuencias enormes, pues
al definir los fines la afectividad decide cómo cada persona invierte su existencia.” (De
Zubiría, 2009; p. 23; t. 3). Ahora bien, lo afectivo media lo cognitivo, lo precede, lo
conduce y guía su desarrollo, es su motor impulsor, lo cual entrevió genialmente el
maestro Jean Piaget cuando afirmó categóricamente que “el intelecto pone los medios y
la afectividad los fines”, es por ello que, “como reiteró tantas veces el maestro Aristóteles
el arte de valorar consiste en hacerlo en la situación adecuada, con la intención adecuada,
en el momento adecuado, con la intensidad adecuada.” (De Zubiría, 2009; p. 19; t. 3). ¡Y
eso sí es bien difícil!
Lo afectivo, integrado a lo cognitivo, se lleva a la práctica mediante lo instrumental,
es decir, “la unidad ejecutiva transforma el conocimiento y los afectos en lenguaje o en
acciones constructivas.” (De Zubiría, 2009; p. 19; t. 3), pero este proceso es mucho más
complejo de lo que se describe en estas páginas, no se trata de reducir la mente humana a
simples módulos o unidades estáticas, ya que el cerebro tiene un carácter dinámico y sus
funciones, procesos y facultades deben ser analizadas con un enfoque configuracional,
que se traslada a la mente humana.
CONFIGURACIÓN
AFECTIVA
MENTE HUMANA
CONFIGURACIÓN
INSTRUMENTAL
CONFIGURACIÓN
COGNITIVA
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