Cerebro, Currículo y Mente Humana

Psicología Configurante y Pedagogía Configuracional: Cerebro y Currículo. Alexander Ortiz Ocaña
3.4-¿Cuáles son las dimensiones, niveles y documentos curriculares en la
Pedagogía Configuracional?
El currículo tiene dos dimensiones: una dimensión estática y otra dimensión
dinámica. Cada dimensión tiene niveles. Son tres niveles curriculares. La dimensión
estática tiene dos niveles y la dimensión dinámica tiene un nivel curricular. El nivel de la
dimensión dinámica es el microcurrículo: nivel microcurricular. Los dos niveles de la
dimensión estática son el macrocurrículo y el mesocurrículo: niveles macrocurricular y
mesocurricular. El macrocurrículo es el nivel más alto del currículo, el mesocurrículo es el
nivel del medio y el microcurrículo es el nivel de más abajo. El mesocurrículo es un nexo
entre el macrocurrículo y el microcurrículo.
Todos los niveles tienen en cierta medida las dos dimensiones porque están
interrelacionados. Son un sistema. No se pueden separar en la práctica. Sólo se separan
en teoría, a partir de una abstracción teórica. Cada nivel se expresa y materializa en
documentos: los documentos curriculares. Existen varios documentos curriculares,
configurados.
El macrocurrículo tiene los documentos: plan de estudio, proyecto educativo
institucional (PEI), modelo pedagógico, manual de convivencias o reglamento
estudiantil. El mesocurrículo tiene los programas de área y asignatura. El microcurrículo
tiene los planes de clase o aula, proyectos de aula. El plan de estudios es el documento
macrocurricular es donde se relacionan todas las áreas y asignaturas. El diseño
mesocurricular puede considerarse en ambas dimensiones: estática y dinámica, dado por
el mismo enfoque sistémico – configuracional y su carácter de mediador entre el
macrocurrículo y el microcurrículo. Pero es por eso precisamente que se denomina
mesocurrículo.
Me parece más adecuado y más contextualizado al discurso pedagógico y científico
actual hablar de macrocurrículo, mesocurrículo y microcurrículo. Ahora bien, esto no
limita la introducción de otro nivel, otro término, el masocurrículo. De ser así, entonces
tendríamos que hablar de 4 niveles. Lo cual es posible, todo depende de cómo lo
analicemos. Es importante conceptualizar muy bien estos términos: macrocurrículo,
masocurrículo, mesocurrículo y microcurrículo.
En esta última clasificación de los niveles curriculares, el masocurrículo sería el
programa de área y el mesocurrículo sería entonces el programa de cada asignatura
dentro de un área específica.
Todos los docentes de un área determinada deben elaborar el programa de cada
asignatura de dicha área: el mesocurrículo, estructurando los temas o unidades en
competencias, preguntas problematizadoras, logros u objetivos, temáticas y estrategias
pedagógicas.
Esta concepción se estructura de la siguiente manera:
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