Cerebro, Currículo y Mente Humana

Psicología Configurante y Pedagogía Configuracional: Cerebro y Currículo. Alexander Ortiz Ocaña
Entre el cerebro y la mente humana se produce una interacción dialéctica, dialógica
y configuradora. El cerebro crea la mente humana, apoyándose para ello en sus
configuraciones y sistemas de redes y circuitos de comunicación neuronal, y la mente
humana modifica y reconfigura al cerebro, apoyada en sus configuraciones afectivas,
cognitivas e instrumentales. La una no puede existir sin el otro, y viceversa, ambos se
complementan armónicamente y de manera creativa en su desarrollo y configuración.
Las nociones, conceptos, teorías, creencias, pensamientos, información, saberes,
aptitudes, facultades intelectuales y conocimientos del ser humano se configuran, se
relacionan entre sí, son interdependientes, formando así la configuración cognitiva de la
mente humana. Así mismo ocurre con la configuración afectiva, que no es otra cosa que la
interrelación armónica entre los afectos, emociones, sentimientos, actitudes y valores
humanos. Por otro lado, la configuración instrumental es el resultado de las
configuraciones que se producen entre las operaciones, instrumentos, acciones,
habilidades y destrezas del ser humano.
Estas tres configuraciones (afectiva, cognitiva e instrumental) se configuran también
entre sí en la mente humana, en unos procesos e interacciones dinámicas, complejas e
interdependientes.
La Psicología Configurante concibe la mente humana como una configuración de
configuraciones (afectivas, cognitivas e instrumentales) y busca precisamente configurar
los afectos, las emociones, los sentimientos, las actitudes y los valores en la cualidad o
configuración mayor que moviliza al ser humano y determina su comportamiento: el
amor, formando así la configuración afectiva de la mente humana. Asimismo, esta
configuración afectiva determina la configuración cognitiva, es decir, las nociones,
conceptos, informaciones, creencias, teorías y conocimientos del ser humano, con sus
procesos de memorización, imaginación, pensamiento y creatividad, se configuran en la
configuración cognitiva del ser humano. A su vez, las configuraciones afectivas y cognitivas
determinan la configuración instrumental, integrada por el conjunto de operaciones,
acciones, habilidades, destrezas y actos que el ser humano muestra en el desarrollo de su
actividad. En efecto, el ser humano actúa como piensa, y piensa como siente, dime lo que
tienes en tu corazón y te diré lo que tienes en tu mente, dime lo que tienes en tu mente y
te diré lo que eres capaz de expresar y hacer. Dime lo que sientes y te diré lo que piensas,
dime lo que piensas y te diré cómo actuarás. La configuración afectiva, determina la
configuración cognitiva, y ésta determina la configuración instrumental (Ver Apéndice No.
1).
Es un proceso holístico - configuracional, es decir, totalizador, multidireccional,
donde se interrelacionan procesos psicológicos de diversas direcciones (afectivas,
cognitivas e instrumentales); en la actividad y en la comunicación, con la intervención de
factores propios de nuestra condición bio-psico-social, que nos hacen particulares,
singulares, únicos, especiales e irrepetibles, comunes pero a la vez diversos. Además,
dichos procesos se amplían a nuestras relaciones con otras personas, a los procesos
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