Launch Project - Maestras y Maestros Gestores

ción, escriben borradores de los textos, los revisan, corrigen y re
escriben hasta producir un texto depurado. En ésta metodología
de trabajo se destina el tiempo necesario para realizar las actividades
con mucha calidad, sin el afán de desarrollar contenidos,
ni la rentabilidad que prima en la educación Colombiana.
Los mismos alumnos reconocen que cambian su forma de
pensar y actuar, que sienten más amor por lo que hacen. Los
padres de familia valoran los resultados académicos de sus hijos,
el proyecto tiene impacto en la comunidad. Constantemente se
reflejan los resultados a nivel institucional, con anécdotas positivas
e inesperadas, incluso avances de alumnos apáticos y de
bajos rendimiento académico, que con el tiempo reflejan actitudes
positivas entorno al conocimiento y la lectura, pero éstos datos
no han sido incluidos, en los treinta y cinco resultados que ha
arrojado la experiencia, año tras año, a nivel barrial, municipal
y nacional.
Proceso de desarrollo
La experiencia se desarrolla en cuatro niveles ó ciclos, que
comprenden las siguientes actividades para cada nivel:
Primer nivel o ciclo:
Este Nivel comprende de sexto a octavo; durante tres años
practican la lectura silenciosa de novelas juveniles modernas y
clásicas, cada alumno elige una novela, lee en silencio y realiza
un ficha de escritura, que fue diseñada con unos pasos, para
desarrollar en forma espontánea, ésta ficha la desarrollan en un
cuaderno, que será dedicado sólo para lecto-escritura, la realizan
en una sesión de dos horas semanales, deben responder siempre
los mismos pasos. Con ésta actividad, se busca fortalecer el hábito
lecto-escritor.
En éste proceso cobra vital importancia el trabajo de corrección
de los cuadernos por parte del docente, mientras los
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