Launch Project - Maestras y Maestros Gestores

la educación, la didáctica, la educación en ciencias, en matemáticas,
en variadas temáticas. Eso no se lo puede quitar ya nadie
a la revista, por mas mala que sea la dirección de FECODE por
mas corporativa que en un momento dado llegue a ser.
Las pervivencias del movimiento pedagógico son entonces:
uno, nos deja una lucha de cambiar el lugar que el maestro ocupa
en la división social de los saberes, y dos la revista. Un tercer punto
es que el movimiento pedagógico creó una nueva subjetividad y
eso es muy importante, una subjetividad por fuera del nihilismo
tecnocrático y neoliberal que impera ahora que coloca todas las
expectativas en el éxito; una subjetividad por fuera de ese nihilismo
donde ya cambiar la sociedad no tiene importancia, donde el
problema es que cada uno en su encierro luche por su felicidad
en un individualismo atroz.
El movimiento pedagógico crea una subjetividad que considera,
por ejemplo que la lucha por el tipo de maestro a formar es
una lucha fundamental de esta sociedad, por el tipo de escuela a
construir, por el tipo de alumno a formar, que considera que la
lucha por las ciencias es un problema fundamental de la escuela
por llevar lo mas avanzado en el terreno de las ciencias. Digámoslo,
es una subjetividad que mantiene la esperanza que no esta
construida sobre ningún pesimismo, que no esta construida sobre
la indiferencia sobre el escepticismo.
O dicha de otra forma, tranquilos maestros que les vamos a
subir el sueldo a punta de estímulos. El movimiento pedagógico
nunca planteo plata para que los maestros investigaran, porque
eso pondría las cosas como a los profesores universitarios que
nos situaron en esa carrera como los choferes de bus, en lo que
llamo la guerra del centavo que es el escalafón de Colciencias,
donde todos los grupos están pelendo por ser A, B; esa situación
la tenemos que vivir pero es una vergüenza, los profesores universitarios
estamos en una guerra del centavo todos por ver en
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