Manual del Profesor Jefe - Comunidad Escolar

más dramáticos, el mundo de la calle. Por otra parte, los niños y niñas que trabajan no pueden jugar con
otros niños, debido a que el tiempo que tienen en la semana para compartir con sus amigos lo deben
utilizar para cumplir con su trabajo. En consecuencia, esto implica que se alejan de su propia infancia.
El sentido de abordar estos temas con las familias
En esta sesión se busca tratar estos temas por el imperativo ético que tienen la sociedad, escuela
y familia de proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes. En este ámbito, si bien habitualmente
el maltrato y trabajo infantil son poco tratados o sólo se tocan con abordajes específicos
a propósito de situaciones en las cuales los derechos son vulnerados explícitamente, es necesario
destacar la necesidad de la protección a la
que todo niño, niña y adolescente tiene
derecho. Y quiénes son los primeros responsables
de resguardar su integridad:
sus familias.
Asimismo, la escuela tiene un rol activo
en la protección de los derechos en dos
sentidos: primero, que al interior de ésta
se deben generar los mecanismos institucionales
necesarios para proteger a los
niños, niñas y adolescentes de situaciones
de maltrato por parte de quienes trabajan
con ellos ; y, segundo, que la escuela tiene
la obligación de estar atenta a detectar
situaciones de vulneración de derechos y
denunciarlas según corresponda, ya que
esto es parte de su responsabilidad social
con quienes está educando.
El énfasis de la sesión no está en culpabilizar
a las familias, sino más bien en
generar un espacio de discusión y debate
frente a los derechos, estableciendo con claridad que hay situaciones que por normales que parezcan
a juicio de madres, padres y apoderados/as, son situaciones de vulneración de derechos. A su vez,
se busca referir a factores protectores que es necesario identificar y potenciar para resguardar el
desarrollo de los niños, niñas y adolescentes.
Capítulo III
Sesión Nº 7 / Protección de Derechos: maltrato y trabajo infantil 125