Manual del Profesor Jefe - Comunidad Escolar

vencia, se aprende más, disminuyen las conductas de riesgo en los estudiantes, mejora la disciplina
interna y la percepción de buen clima escolar, se favorece la estabilidad emocional de docentes
y estudiantes, aumenta la identificación estudiantil con la escuela y el compromiso de todos los
involucrados con los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Impulsadas por las políticas educativas, las escuelas en Chile deben aspirar a la promoción de
contextos escolares de buena convivencia, basados en el respeto, la tolerancia y el aprecio por la
diversidad, la solidaridad y la valoración recíproca entre unos y otros, la capacidad de entenderse y
aceptar las legítimas diferencias a través del diálogo y el reconocimiento de la dignidad y derechos
de todos sus miembros como orientación fundamental.
En consecuencia con lo anterior, en cada comunidad escolar es necesario analizar qué tipo de
formación se ofrece y en qué convivencia se desea formar a los estudiantes, coordinando en este
esfuerzo los modelos que se entregan
en los hogares, desde las familias,
y aquello que la escuela desea
promover. Es fundamental que cada
comunidad educativa reflexione
respecto de qué está entendiendo
por convivencia escolar y cómo lo
promueve, entendiendo que no hay
una acepción única al respecto y
que cada comunidad escolar debe
fijar los marcos conceptuales por
los cuales gestionará la convivencia
entre sus miembros.
Es posible abrir este marco de
discusión y reflexión desde el aula,
lugar donde están involucrados
niños, niñas, madres, padres y
apoderados/as, asistentes de la
educación y docentes; espacio
donde permanentemente se están
verificando una serie de vínculos e
interacciones en las que es necesario
ponerse de acuerdo y resolver
conflictos cotidianamente. Es el
espacio donde cada uno de los niños y las niñas aprende a convivir mejor.
Abordar este análisis desde cada una de las aulas de la institución demanda a la Unidad Técnico
Pedagógica y la Unidad de Orientación del establecimiento planificar y diseñar los instrumentos
capítulo iii
Sesión Nº 4 / Convivencia escolar
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