maestra mabel basaistegui - Consejo de Educación Inicial y Primaria

MOCIÓN 2
Mandatar a la Mesa Permanente que solicite la Instalación de una Comisión que trabaje en
conjunto con los demás actores involucrados, para la consolidación y la instrumentación de la
propuesta de la Carrera Docente para Maestro de aula, innovación elaborada por la ATD
NACIONAL 2012.
MOCIÓN 3
Se solicita bajar a discutir a las escuelas la posible creación de equipos técnicos
departamentales, que no tengan función de fiscalizar, pero sí trabajar con los maestros las
diferentes disciplinas y la didáctica correspondiente. Fundamentamos esta propuesta en la
formación que se ha realizado a lo largo de estos años, que la posibilita.
MOCIÓN 4
Desde el año 1989 el Consejo de Primaria informó que se iba a estudiar el cambio de
grado para los maestros suplentes.
Se dan casos en que un año ese maestro elije un interinato y recibe un sueldo según sus
años de trabajo. Al año siguiente elije una suplencia por todo el año y recibe un sueldo de maestro
de 1° grado, disminuyendo así su carga salarial. Exigir al CEIP el pago del grado a los maestros
suplentes, según sus años de trabajo.
MOCIONES PRESENTADAS A LA PLENARIA Y NO APROBADAS
MOCIÓN A
Se solicita que se explicite en el documento que la propuesta de Maestros Referentes es
una posible, pero pueden considerarse otras alternativas como carrera docente para el maestro de
aula, no excluyentes.
MOCIÓN B
La ATD viene solicitando desde 2009 horas para gestión de la Escuela como colectivos
docentes, con la potestad de decidir cómo funcionar. Respetando el espíritu de otras ATD, se
solicita atenerse y respetar dichas resoluciones.
ESCALAFÓN DE DIRECTORES
Se toma como premisa un mandato histórico de esta asamblea: a igual función, igual
remuneración.
La consideración de la transformación del escalafón de directores no admite demoras.
El sistema escalafonario implementado actualmente considera variables con las que esta
ATD no hace acuerdo, además de no tener en cuenta el pago de la permanencia del director en el
desempeño del cargo.
Una vez que el maestro pasa a ocupar el cargo de director deja de percibir compensación
salarial vinculada al tiempo de permanencia en el desempeño de la función, por tanto no ve
incrementado su salario por antigüedad. La creación de un sistema de grado para los maestros
directores que contemple la permanencia en la tarea, independientemente de la institución donde
desempeñe funciones, es crucial en este momento.
Por otra parte, ligar la categoría de la escuela en la que el director desarrolla sus tareas a su
remuneración, no tiene en cuenta las múltiples variables que inciden: complejidad del contexto,
tiempo de permanencia de los niños en las escuelas.
Desde la década de los 90, la variable que incidió en la categorización de las Escuelas sólo
tomó en cuenta el número de niños que revisten en la matrícula. La consideración de una única
variable y que sólo contempla aspectos cuantitativos determina desconocer la complejidad de
nuestras escuelas.
La categorización de las escuelas en A, B o C, unidocentes y rural con ayudantía, determina
que la remuneración que percibe el director esté vinculada a esta categorización.
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