maestra mabel basaistegui - Consejo de Educación Inicial y Primaria

Solicitar la revisión de la categorización de escuelas, (A, B, C, unidocente y rural con
ayudantía), determinando que se debe respetar la función cumplida por cada uno de los
directores, no importando los contextos. Las únicas diferencias serán por los plus realizados por
los maestros directores. Por ejemplo: escuelas de práctica y habilitadas de práctica.
4) REAJUSTES DE CARGOS DOCENTES
Los reajustes de cargos generan mucha inseguridad e inquietud de los colectivos docentes,
por lo que se considera necesario prestar especial atención a los criterios con que se realizan.
Esta situación adquiere especial relevancia en los contextos más desfavorecidos debido a la
movilidad característica del contexto.
Se plantea que se debe modificar la circular de óptimos por clase, al igual que las fechas de
realización de los reajustes y a su vez esto estaría relacionado con la recategorización de
escuelas.
Se solicita explicitar los cargos que se encuentran afectados a reajustes, en el momento de
cualquier elección, con el fin de no lesionar los derechos de los maestros aspirantes, durante el
año lectivo.
Reajustes de cargos para escuelas urbanas.
1) Analizar la información de cada escuela considerando:
a) la matrícula de los grados o niveles anteriores al que se pretende reajustar.
b) en caso de primer año considerar la matrícula de jardines públicos y privados de la zona.
c) considerar la matrícula de cada grado de las escuelas de la zona, buscando equiparar
número de alumnos en cada grado, antes de reajustar (proponer a las familias cambios de turno o
pases).
d) analizar la matrícula de escuela en el bienio.
2) Eliminar los reajustes entre abril y diciembre de cada año como forma de no alterar el
funcionamiento de las escuelas y lesionar los derechos de las familias. Establecer que los
reajustes de cargos sean en marzo, la primera o segunda semana de clases.
3) Rever los números por grado y reglamentarlo fijando “máximos” y “mínimos” y no
“óptimos”.
A modo de sugerencia, para nivel 3 y 4 se plantea un mínimo de 15 niños y un máximo de
20. Para nivel 5 se plantea un mínimo de 15 niños y un máximo de 25. Para educación común se
plantea de 1° a 6° un mínimo de 16 niños y un máximo de 25. Para Escuelas Rurales se plantea,
en el caso de Educación Inicial, la creación de un cargo del área (familístico) con un mínimo de 6
niños y un máximo de 15.
Todos los grupos de Educación Inicial, tanto en escuelas como en Jardines de Infantes,
deben contar con auxiliar de clase. Dada la vulnerabilidad del trabajo con la primera infancia,
consideramos esencial que ésta vuelva a los jardines de infantes y no a las guarderías privadas o
CAIF. Para que esto sea posible, se exige que la creación de cargos para 3 años vaya unida con
la creación de cargos de auxiliares.
MOCIÓN PRESENTADA EN LA PLENARIA NO APROBADA
Solicitar que en el momento de realizar el reajuste de cargo, se les dé opción en primer lugar
a los maestros efectivos que ocuparon su cargo por lo menos dos años y luego sí sean tenidos en
cuenta los maestros efectivos que no han ocupado su cargo por un mínimo de dos años.
5) ASPIRACIONES PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INICIAL
Se aprueba lo planteado por Mesa Permanente a la Inspección Nacional de Educación
Inicial y por la delegada de ATD a la Comisión de Normativa referente a la intercalación de los
maestros que hicieron el curso de Perfeccionamiento en Educación Inicial:
83