maestra mabel basaistegui - Consejo de Educación Inicial y Primaria

DECLARACIÓN FINAL
La Asamblea Técnico Docente del Consejo de Educación Inicial y Primaria, reunida en
Solís, departamento de Maldonado, los días 25 a 29 de junio de 2012, da a conocer algunas de
sus principales resoluciones.
Previamente debemos destacar el alto grado de compromiso profesional evidenciado en la
mencionada instancia. A partir de jornadas que se extendieron desde las 8 y 30 de la mañana
hasta las 21 horas en general, (aunque en varias oportunidades los integrantes de algunas
comisiones permanecieron trabajando hasta casi la medianoche) se llegó a un cuerpo de
resoluciones que desarrollaremos.
Se trabajó en diversas comisiones que abordaron temas, que desde las primeras ATD se
reiteran año tras año, así como algunos temas nuevos, que devienen de los cambios y
transformaciones que se van sucediendo en la educación.
Ocuparon nuestra atención temas como: la situación de la educación en general, la
necesidad de realizar transformaciones sustentables, adecuando los formatos escolares a las
necesidades detectadas por los profesionales de la educación en el territorio de la Escuela
Pública.
Se destacó, en el reclamo desde todos los puntos del país, la necesidad de dotar a las
instituciones con los recursos necesarios. La creación de cargos docentes, especialmente en
educación especial, para atender a los niños y niñas en su derecho a la educación como ser
integral, principalmente, atendiendo a las necesidades educativas que los alumnos presentan. Se
hace imprescindible contar con el apoyo de técnicos que aporten, desde las diversas miradas,
bases para comprender y atender los requerimientos que las características personales de los
niños imponen a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Se debe brindar a todos los alumnos la posibilidad de desarrollar su potencial creativo,
lúdico, imaginativo, con los aportes que les pueden brindar profesores especiales de diferentes
disciplinas que enriquezcan las propuestas áulicas, especialmente en las instituciones en las que
permanecen más allá de las cuatro horas diarias.
Esta ATD considera que más que atender a la legítima necesidad de los padres
trabajadores de tener a sus hijos atendidos, se debe privilegiar el derecho del niño a una
educación integral, de calidad, que respete sus tiempos, espacios, dinámicas y formas de estar en
el mundo.
Se entiende que se hace imprescindible la valoración de las necesidades de los niños más
que las necesidades de los padres, o las del mercado. Y sobre todo su derecho a apropiarse de
las herramientas necesarias para analizar el mundo y ser capaz de trasformarlo. El niño debe ser
el eje central de las propuestas educativas, atendiendo a su condición de ser en desarrollo,
personal y social, parte de una sociedad que en muchos casos lo margina. Por eso reivindicamos
la función primordial de la Escuela: enseñar.
Para dar cumplimiento a esta tarea, los maestros reclamamos, desde nuestro derecho a la
formación permanente y a la libertad de elección personal, la instalación de cursos de
especialización, actualización y perfeccionamiento docente. Abiertos, regionalizados, que permitan
el desarrollo profesional de los docentes y de quienes atienden a los niños en todos los formatos
escolares, pero además permitiendo el tránsito entre la multiplicidad de formatos y experiencias
escolares, para que entre todos, desde una valoración crítica y fundada, se promueva el
fortalecimiento de la Educación Pública, pilar fundamental de nuestra sociedad.
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