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maestra mabel basaistegui - Consejo de Educación Inicial y Primaria

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más lo que quiere ser que lo que es, en un laborioso proceso <strong>de</strong> interrogación superadora. El otro<br />

ingrediente apunta hacia el exterior: el educador comprometido se pronuncia, externaliza sus<br />

posiciones, se asume públicamente, <strong>de</strong>sea contribuir positivamente a la marcha general <strong>de</strong> las<br />

cuestiones <strong>de</strong> interés social y, sobre todo, da a sus alumnos el permanente ejemplo <strong>de</strong> su fe en la<br />

vida y en la aventura humana, sin ingenuas ni rígidas recetas, como vivencia que, arraigada en el<br />

yo, ensambla en el nosotros. “Educar es un gozo compartido”, dice Fabricio Caivano. Por el primer<br />

ingrediente el compromiso resulta <strong>de</strong> una exigente introspección; en el segundo, el compromiso<br />

<strong>de</strong>viene militancia. Ambos ámbitos <strong>de</strong> compromiso, el centrípeto y el centrífugo, tien<strong>de</strong>n a<br />

componer una personalidad coherente, en que la autoexigencia y el autorrespeto conviven, con<br />

mayor o menor grado <strong>de</strong> conflicto o <strong>de</strong> armonía, con la obra social <strong>de</strong>l educador.<br />

Fácil es exponerlo; más difícil resulta vivir la vida como maestro comprometido."<br />

MOCIONES PRESENTADAS EN PLENARIA NO APROBADAS<br />

MOCIÓN 1<br />

Dado que la discusión sobre el tema IUDE se basa en lo que las ATD anteriores han resuelto<br />

y, <strong>de</strong> acuerdo a ello, se sigue elaborando el camino, propongo solicitar a la Mesa Permanente que<br />

el año próximo, en esta comisión, se recreen esas posiciones para analizar si no conviene llevar la<br />

lucha al interior <strong>de</strong> la UDELAR y buscar la creación <strong>de</strong> una facultad (no instituto) que trate estos<br />

temas. Baso esto en una “economía social”, aprovechar lo que existe y, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> ahí, crear.<br />

MOCIÓN 2<br />

Dado que la formación afectiva no está incluida <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la currícula <strong>de</strong>l nuevo profesional,<br />

<strong>de</strong>be incluirse en el informe para que se comience a pensar en el tema.<br />

INTEGRANTES DE LA COMISIÓN<br />

Carla Farías (Montevi<strong>de</strong>o)<br />

Milena Rodríguez (Soriano)<br />

Martha Solano (Cerro Largo)<br />

Soraya Olivera (Canelones)<br />

Pablo Martínez (Canelones)<br />

Adriana Tróccoli (Montevi<strong>de</strong>o)<br />

Mariela Lapizaga (Canelones)<br />

Daina Varela (Montevi<strong>de</strong>o)<br />

María Renée Martínez (Salto)<br />

Adriana Cammarano (Montevi<strong>de</strong>o)<br />

Susana Pereira (Río Negro)<br />

Rosario Simois (Montevi<strong>de</strong>o)<br />

Esteban Coitiño (Montevi<strong>de</strong>o)<br />

Tania Pírez (Rivera)<br />

Valeria Soca (Montevi<strong>de</strong>o)<br />

Mónica Garmendia (Durazno)<br />

Shirley Ameigenda (Montevi<strong>de</strong>o)<br />

Bernardino González (San José)<br />

Rosana Bazzini (Paysandú)<br />

Magela Cortelezzi (Montevi<strong>de</strong>o)<br />

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