Nuestro llamado en la educación - Evangelical Lutheran Church in ...

desiguales, 19 con frecuencia en conexión con la segregación residencial.
Las escuelas donde una mayoría sustancial de los estudiantes vive en
la pobreza, representan de manera consistente las escuelas con menos
recursos y algunos de los exámenes de aprendizaje sobre destrezas básicas
tienen resultados más bajos. 20 El financiamiento federal, estatal y de
distrito suele estar por debajo de lo necesario en las escuelas que prestan
sus servicios a estudiantes necesitados del máximo apoyo de sus escuelas,
por ejemplo, esto incluye el financiamiento educativo del gobierno federal
a las comunidades de indios estadounidenses y nativos de Alaska, tanto
dentro como fuera de las reservas. 21
La conexión entre la pobreza persistente, junto con la discriminación,
y la falta de acceso equitativo a escuelas de calidad significa que muchos
son los factores que contribuyen al fracaso de esta sociedad para educar
a todos los jóvenes. Las personas que son pobres enfrentan diariamente
una amplia gama de penurias interrelacionadas en conexión con empleos
de bajo salario, vivienda inadecuada en ambientes peligrosos e insalubres,
atención médica deficiente y discapacidades físicas, familias quebrantadas,
barreras idiomáticas, decisiones personales poco inteligentes, así como
escuelas inadecuadas. Uno de los mayores retos de esta sociedad es
prestar atención a todos los factores que contribuyen a la pobreza. Las
buenas escuelas, por sí solas, no pueden romper el ciclo de pobreza
generacional, aunque tengan un papel indispensable para llevarlo a cabo.
Las sociedades estadounidense y puertorriqueña tienen la obligación de
hacer todo lo posible para materializar el sueño de niños y jóvenes que
viven en la pobreza de que la educación mejore sus vidas.
En la Iglesia Evangélica Luterana en América, por lo tanto, nos
comprometemos a trabajar con otros para avanzar políticas públicas
que aboguen de manera valiente y consistente por asegurar que todos
los estudiantes tengan un acceso equitativo a escuelas de calidad. Nos
oponemos a toda forma de discriminación injusta o perjudicial. Afirmamos
que las escuelas públicas y sus maestros deben establecer unas expectativas
altas para todos los estudiantes, retarlos a materializar esas expectativas y
tener los medios para satisfacer las mismas. El compromiso con el acceso
equitativo a escuelas de calidad para todos, junto con el compromiso de
combatir la pobreza en todas sus dimensiones, tiene un gran potencial para
mejorar el desempeño académico de estudiantes que no tienen ahora la
oportunidad de beneficiarse de una buena educación. 22
Como organismo eclesial, la IELA tiene el llamado de centrar la atención
pública en las enormes desigualdades en nuestro sistema educativo, de
prestar su voz a la esperanza y la obligación de lograr un acceso equitativo
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Un pronunciamiento social