Nuestro llamado en la educación - Evangelical Lutheran Church in ...

32 “Compañeros de aprendizaje continuo” se refiere a los programas de
educación para el aprendizaje continuo en teología que se han unido en
una asociación de colaboración con la unidad de Vocación y Educación
para formar la Asociación de Educación Teológica Continua de la IELA.
Esta unión es una asociación para la planificación, programación y
defensa de la educación teológica continua para el ministerio, incluido el
ministerio en la vida cotidiana. Para enero de 2007, 34 programas forman
parte de la asociación. Los compañeros de aprendizaje continuo incluyen
programas patrocinados por una variedad de instituciones acreditadas y
no acreditadas, entre ellas colegios universitarios, centros de conferencias,
seminarios, sínodos, congregaciones y otros institutos y organizaciones.
33 Página en internet de los Ministerios de Escuelas y Primera Infancia
de la IELA (www.elca.org/schools). La página en internet reporta que
durante el último año, 100 congregaciones habían expresado interés en
poner en marcha una escuela o centro.
34 Para consultar información sobre la diversa composición étnica y racial
de las escuelas y centros de la IELA, véase “Summary: ELCA Schools and
ECE Centers Survey 2004-2005” [Sumario: Estudio para el Periodo 2004-
2005 de Centros para la Primera Infancia y Escuelas de la IELA] (www.
elca.org/education/survey).
35 Esta declaración es ampliamente atribuida a Lutero, aunque los eruditos
no parecen capaces de ubicar dónde lo dijo. Para ver un esfuerzo por rastrear
su fuente en Lutero, véase William A. Decker, “In Search of Quotes” [A
la Búsqueda de Citas] Lutheran Partners [Compañeros Luteranos] 20, 2
(marzo/abril de 2004), en internet en www.elca.org/lp.
36 Robert Benne, Marcia Bunge, Tom Christenson, Paul Dovre, Mark
Edwards, Darrell Jodock, DeAne Lagerquist, Mark Schwehn y Ernest
Simmons se encuentran entre los eruditos de la IELA que se ha mostrado
especialmente activos en diseñar enfoques luteranos para la unión de la fe
y el aprendizaje.
37 Un estudio reciente comparó una gran muestra de egresados luteranos de
colegios universitarios y universidades luteranos y de universidades públicos
emblemáticas con respecto a varias cuestiones clave. En comparación
con los alumnos luteranos en universidades públicas emblemáticas, por
ejemplo, los alumnos luteranos de colegios universitarios y universidades
luteranos:
- dijeron que sus colegios universitarios daban un mayor énfasis a los
valores personales y la ética (90% frente a 41%);
- descubrieron más oportunidades para desarrollarse espiritualmente
(87% frente a 20%);
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Un pronunciamiento social