Programación 2012-13 - IES Miguel de Molinos - Gobierno de Aragón

3. Hacer que los alumnos conozcan el futuro anterior, la situación y la duración en el futuro.
4. Conseguir que la clase utilice correctamente la expresión de la condición y las restricciones.
5. Conseguir que los estudiantes sepan exponer oralmente y por escrito un proyecto personal y
hablar de su trabajo.
6. Hacer que los alumnos puedan pedir y dar informaciones sobre un proyecto / pedir / rechazar.
7. Hacer que los alumnos puedan presentar a alguien / despedirse de alguien.
8. Lograr que los alumnos identifiquen los sonidos [oe], [o], etc.
9. Lograr que la clase comprenda fragmentos literarios y revistas sobre el futuro.
10. Lograr que la clase comprenda artículos de prensa sobre el desarrollo de una empresa.
12. Lograr que la clase comprenda informaciones sobre la economía francesa.
11. Despertar el interés de los alumnos por la economía francesa (agricultura e industria), y algunas
marcas conocidas.
12. Despertar el interés de los alumnos por la baie de Somme.
Objetivos de aprendizaje:
1. Describir un cambio, una nueva situación.
2. Utilizar el vocabulario sobre el futuro y el cambio / el clima / la economía, el comercio, la empresa.
3. Utilizar el futuro anterior, la situación y la duración en el futuro.
4. Usar correctamente la expresión de la condición y las restricciones.
5. Exponer oralmente y por escrito un proyecto personal y hablar de su trabajo.
6. Pedir y dar informaciones sobre un proyecto / pedir / rechazar.
7. Presentar alguien / despedirse de alguien.
8. Identificar los sonidos [oe], [o], etc.
9. Comprender fragmentos literarios y revistas sobre el futuro.
10. Comprender artículos de prensa sobre el desarrollo de una empresa.
12. Comprenser informaciones sobre la economía francesa.
11. Interesarse por la economía francesa (agricultura e industria), y algunas marcas conocidas.
12. Interesarse por la baie de Somme.
CONTENIDOS
Intenciones comunicativas
- Describir un cambio, hablar de una situación en el futuro
- Exponer un proyecto personal
- Hablar de su trabajo.
- Solicitar / facilitar datos sobre un proyecto (intención, renuncia)
- Pedir o rechazar algo
BLOQUE 1. Escuchar, hablar, conversar
Escuchar y comprender
- Escuchar el programa para el sábado y confirmar según el modelo.
- Escuchar la grabación y confirmar las respuestas según el modelo.
- Escuchar la escena 1 de la historia, identificar los personajes y los proyectos de Loïc.
- Escuchar íntegra la escena 2, contestar a las preguntas de comprensión y transcribir el final de la
escena.
- Escuchar la escena 3 de la historia y comentar quién es M. Labrousse.
- Escuchar Météo en folie y diferenciar los sonidos [oe], [o], etc.
- Escuchar la entrevista a un agricultor del sur de Francia y completar la ficha de la forma que se indica.
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