Programación 2012-13 - IES Miguel de Molinos - Gobierno de Aragón

CONTENIDOS
Intenciones comunicativas
- Argumentar y opinar
- Prohibir / dar instrucciones
- Pedir autorización / autorizar
- Acusar, reprender, defenderse
BLOQUE 1. Escuchar, hablar, conversar
Escuchar y comprender
- Escuchar y confirmar como en el modelo. Uso del pasado de subjuntivo.
- Escuchar y confirmar como en el modelo. Uso de bien que + subjuntivo.
- Escuchar el diálogo de la escena 1 de la historia y resumir la conversación.
- Escuchar la escena 2 íntegra y transcribir la parte no transcrita.
- Escuchar la escena 3 repetidas veces, y contarla.
- Escuchar la escena 4 de manera fragmentada, y redactar un artículo para un periódico local.
- Escuchar y practicar los sonidos [y] – [i] - [u], etc; oponerlos entre sí antes del ejercicio.
- Escuchar Demandes orales y completar el cuadro según el modelo.
Hablar y conversar
- Contestar a las preguntas sobre el artículo Nouvelles destructions de champs de maïs; se puede
hacer la actividad individualmente, o en grupo encargando el desarrollo de una pregunta a cada uno,
y haciendo en los dos casos una puesta en común posterior.
- Presentar los documentos restantes a la clase, resumiendo la información, las reacciones del grupo
y sus reflexiones al respecto.
- Juego de rol: leer el cuadro Interdiction et autorisation y representar una escena similar a la escena
1 de la historia: pedir permiso para celebrar una fiesta en el centro académico, condiciones que pide
el director.
- Contar lo que ocurre en la escena 3 de la historia.
- Juego de rol: preparar una sencilla puesta en escena y representar entre la escena 3 de la historia.
- Comparar el sistema de información con los medios de información del país de los alumnos.
BLOQUE 2. Leer y escribir
Comprensión de textos escritos
- Leer el 1er artículo: trabajo con las seis preguntas formuladas en el Libro; cada pregunta puede estar
asignada a un grupo que se puede ocupar de desarrollar cada una, o bien trabajar el texto individualmente,
haciendo en ambos casos una puesta en común para toda la clase.
- Leer los restantes artículos también por grupos; cada grupo se encargará de dar la información y las
reacciones, además de presentar sus reflexiones a la clase.
- Observar el dibujo y leer las frases de los bocadillos: ver el tiempo y el modo de los verbos, escribiéndolos
en el cuadro.
- Leer el cuadro sobre el pasado de subjuntivo.
- Pasar los verbos de un texto a la forma correcta.
- Completar el texto y elegir los verbos que corresponden a dos situaciones determinadas.
- Observar el dibujo y leer los textos de los bocadillos: observar las ideas opuestas, y las construcciones
para expresar la oposición.
- Leer el cuadro gramatical.
- Unir las dos frases en cada caso, haciendo los cambios necesarios.
- Completar los enlaces con or y donc.
- Leer el cuadro Interdiction et autorisation.
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