COMPRENSION DEL USO DE LAS TICs POR NIÑOS - ECPAT ...

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Niñas de
15 a18
31%
Niños/as por edad y género
Niños de
15 a 18 25%
• Maestros/as de escuela
Niñas de
11 a 14 20%
Niños de
11 a 14
23%
Los maestros/as de escuela juegan un papel muy
importante en la educación de la mayoría de niños/as,
pues no sólo les transfieren sus conocimientos, sino
también sus valores éticos. Constituyen la presencia
adulta más importante que los niños/as normalmente
perciben aparte de los miembros de su familia, y
por lo tanto comparten parte de la responsabilidad
a la hora de proteger a los niños/as. Además, hoy
en día muchas escuelas y aulas están equipadas
con computadoras, que a menudo ofrecen conexión
a Internet a sus estudiantes. Saber más sobre (1)
los conocimientos personales de los maestros/as
sobre las TIC, (2) la información y educación que
los maestros/as dan a sus estudiantes sobre estos
temas, y (3) las normas de la escuela respecto al
uso de las nuevas tecnologías, son elementos clave
para entender mejor los riesgos a los que se pueden
enfrentar los niños/as y cómo reducirlos. La intención
de este estudio era entrevistar sobretodo a maestros/
as de escuela secundaria que se encarguen de
asignaturas sobre ética, informática, educación social
u otros temas relacionados en las escuelas a las que
asisten los niños/as entrevistados/as, pero esto no
ha sido siempre posible, por lo que otros maestros/as
que enseñan otras asignaturas o en otras escuelas han
sido también incluidos.
En total, 395 maestros/as de escuela han sido
entrevistados, distribuidos por país, edad y género
como se indica abajo. Se pueden observar claras
diferencias en la edad y género de los maestros/as
entrevistados/as. De todos modos, estas diferencias
deberían reflejar la demografía natural de la profesión
en América Latina, que según estos datos está
dominada por mujeres jóvenes, en su mayoría por
debajo de los 50 años de edad. En cualquier caso, esta
distribución desigual en cuanto a la edad y el género
de los maestros/as no debería afectar los resultados
de este estudio, ya que todos los maestros/as tienen
la misma responsabilidad en la educación de los niños/
as, sin importar su edad o género.
Guatemala
82
México
31
Maestros/as por país
Chile 47
Uruguay
59
Perú
176
Maestros/as por edad y género
Mujeres menores
de 35, 24%
Mujeres entre
35 y 50, 29%
Hombres menores
de 35,16%
Mujeres menores
35 y 50, 15%
Mujeres menores
de 50, 6%
Mujeres mayores de
50, 10%
• Cafés Internet
Como muchas familias en América Latina no tienen
acceso a Internet desde casa, especialmente en
comunidades desfavorecidas, tanto los niños/as
como los adultos suelen ir a los cafés Internet para
acceder a la red, a menudo sin ningún tipo de control
por parte del personal del café. Por esta razón es
importante entender las normas que existen en
estos establecimientos en relación con Internet y
el monitoreo y regulación de las TIC, si es que hay
alguna, ya que a menudo son los únicos capaces de
controlar el uso que hacen los niños/as de Internet.
Considerando el importante papel que juegan estos