COMPRENSION DEL USO DE LAS TICs POR NIÑOS - ECPAT ...

52
opciones disponibles en las computadoras “de verdad”,
y empezarán a usar las computadoras de sus padres o
a ir al café Internet para usarlas. De hecho, Uruguay es
el único país donde los niños menores de 14 años (el
grupo de edad en que la mayoría de niños/as han recibido
computadoras del gobierno) van al café Internet más a
menudo que los adolescentes, y esta investigación ha
mostrado que la razón principal que esgrimen los niños/as
uruguayos/as para ir al café Internet es la disponibilidad de
programas y servicios a los que no tienen acceso desde
sus casas.
Como en el caso de Perú, los cafés Internet uruguayos
parecen estar relativamente bien regulados, con espacios
especiales para niños/as en algunos establecimientos,
límites horarios en la mayoría de los cafés, y limitaciones
tanto en el uso de las webcams como en el acceso a la
pornografía. La principal diferencia con Perú, es que en
Uruguay los representantes de los cafés Internet dicen
saber mucho sobre los riesgos en línea, pero no dan
prácticamente ninguna información a sus usuarios/as. En
cualquier caso, los niños/as entrevistados/as de nuevo
parecen tener una versión diferente de las regulaciones,
con la mayoría de ellos/ellas diciendo que pueden entrar
en los cafés a la hora que quieran (de hecho, Uruguay
es el país donde más niños/as van al café Internet por la
noche) y un número significativo de ellos/ellas diciendo
que pueden descargar todo lo que quieran. Uruguay, como
Perú, ha implementado leyes regulando los cafés Internet
para proteger a los niños/as, por lo que los representantes
uruguayos/as pueden haber respondido según dice
la ley y no según sus políticas reales, por miedo a las
consecuencias de esta encuesta. Además, la muestra de
cafés Internet uruguayos/as es tan pequeña que es difícil
llegar a conclusiones fidedignas.
En cualquier caso, la mayor amenaza en un país como
Uruguay, con un uso muy reducido de los cafés Internet,
está en realidad en casa. Como ya se ha dicho, las
“ceibalitas” pueden ofrecer un cierto grado de protección
para los niños/as, pero no les pueden proteger de todos
los riesgos. Al mismo tiempo, no es raro que los niños/
as uruguayos/as tengan una computadora “de verdad”
disponible en casa, que en general pueden usar sin ningún
tipo de control de sus padres. Esta situación, combinada
con la poca educación y concientización que reciben los
niños/as sobre los riesgos en línea, ha llevado a que los
niños/as uruguayos/as entrevistados/as estén entre los
que (1) toman más riesgos, especialmente al interactuar
con desconocidos/as, y (2) experimentan más situaciones
peligrosas, con incluso un número relativamente alto de
los niños/as entrevistados/as diciendo que alguna vez les
han pedido que posen desnudos/as en frente de la cámara
web.
Por estas razones, Uruguay debería re-evaluar los
principios básicos de su programa OLPC, para incluir
programas de concientización sobre los riesgos en línea.
De hecho, considerando la poca confianza que tienen los
niños/as uruguayos/as entrevistados/as en sus maestros/
as, esta concientización probablemente se debería realizar
a través de programas de soporte a pares, o a través de
juegos y aplicaciones en la propia “ceibalita”, ya que ésta
es la herramienta de aprendizaje principal de los niños/as
en este país. También se debería revisar la aplicación de
las leyes referentes a los cafés Internet, pero esto es sólo
un tema secundario, ya que en Uruguay sólo alrededor del
10% de los niños/as van a este tipo de establecimientos.
RECOMENDACIONES GENERALES
Las recomendaciones sugeridas aquí son todas bastante
similares, y podrían ser resumidas en los siguientes
puntos, junto a algunas otras recomendaciones generales
referentes al proceso legislativo:
• Se deberían implementar programas de
concientización de pares, especialmente en Chile
y Uruguay, donde los niños/as no tienen mucha
confianza en sus maestros/as.
• Se debería animar a los padres a participar más con
sus hijos/as en sus actividades en línea desde una
edad temprana, poniendo atención en aprender qué
hacen estas nuevas tecnologías y cómo pueden
mejorar la experiencia de sus hijos/as. Además
se deberían familiarizar con las aplicaciones y
herramientas de Internet para entender mejor los
aspectos positivos de estos nuevos medios y así
aumentar las oportunidades de sus hijos/as de adquirir
nuevos conocimientos y habilidades, y también
deberían recibir una mejor orientación sobre los
riesgos que se pueden encontrar en línea, de forma
que puedan guiar mejor a sus hijos/as sobre cómo
evitar estos riesgos.
• Los Estados deberían priorizar la creación de
programas de capacitación sobre seguridad en Internet
destinados a los padres, con el soporte del sector
privado. Las campañas de concientización son buenas
para llamar la atención, pero los padres deberían
recibir conocimientos y formación sobre el tema a
través de programas específicos, que podrían llevarse