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Conclusión Principio 1. Para adquirir el completo dominio de una lengua natural, el niño debe interactuar verbal y no verbalmente con compañeros adultos y niños que estén más avanzados que él en el plano del desarrollo psicolingüístico; éstos deben poner en práctica (individualmente o sí se les considera como conjunto) toda la gama de estructuras usuales en dicha lengua. Principio 2. Se puede considerar que los adultos, en particular los padres, enseñan la comunicación y el lenguaje al niño pequeño desde los primeros meses de su existencia. Se trata de una enseñanza implícita que se efectúa mediante la adaptación progresiva del input a las capacidades del pequeño interlocutor y por la retroalimentación apropiada a las producciones de éste. Principio 3. La conducta de enseñanza implícita del lenguaje se inscribe en un contexto interactivo con el niño y las reacciones de éste, en una modalidad conversacional (en el sentido más amplio, con componentes vocales, verbales y no verbales) impuesta en un principio al niño y compartida después con él, arreglando su participación en la interacción en función de la capacidad comunicativa y lingüística productiva y receptiva del niño, Principio 4. El input adulto dirigido al niño, con sus propias características, influye en forma significativa en el curso de la construcción del lenguaje. Lo mismo ocurre con la retroalimentación de los padres contingente a las producciones infantiles. El input y la retroalimentación de los padres pueden adoptar diversas formas.
BIBLIOGRAFÍA - GERARDO AGUADO. El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 años: CEPE. Madrid, 1995 - JEAN –ADOLPHE RONDAL. La interacción adulto-niño y la construcción del lenguaje: Trillas. México, 1990 - ROXANA COLL BARRAGÁN, CARINA GRABOIS ISRAEL, TERESA LANTARÓN LÓPEZ, ELINA NARANJO GHILINI, LISIA ROSELLÓ MARTINELLI. Evaluación e intervención logopédica en las deficiencias auditivas: UNED. Madrid, 2002 - MARTA GRACIA MILENIO. Comunicación y lenguaje en las primeras edades. Intervención con familias: Milenio. Lleida,2003 ALISON F. GARTON. Interacción social y desarrollo del lenguaje y la cognición: Iberica. Barcelona, 1995 - MARC RICHELLE. Adquisición del lenguaje: Herder. Barcelna, 1994
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