Nereida Jiménez Queiruga Leticia García Montesdeoca Thais ...

2.EL PAPEL DE LA IMITACIÓN
El lenguaje se adquiere mediante un aprendizaje, y este es una conducta
adaptativa. Desde un punto de vista fisiológico y psicológico existe un
aprendizaje fisiológico, que es la capacidad de todo organismo tiene para
ajustarse al medio o modificarlo según sus intereses y que se va desarrollando
naturalmente a medida que se madura. Este aprendizaje es asistemático, no se
enseña. Y un aprendizaje pedagógico que es sistemático y tiene un carácter
programático. Hasta que un niño ingresa en la escuela, las primeras etapas del
aprendizaje del lenguaje son fisiológicas.
Para que un organismo pueda llevar a cabo el proceso de aprendizaje necesita
de unos dispositivos básicos dispuestos para tal fin: la motivación, la atención,
el nivel de resistencia a la fatiga y la memoria.
Debemos a la epistemología genética de Piaget, conceptos muy importantes
respecto del desarrollo evolutivo del lenguaje, el sujeto pasa de un todo
indiferenciado a una diferenciación paulatina y compleja. De esta manera , a
medida que madura su sistema nervioso, van apareciendo en el niño casi
simultáneamente una seria de conductas, que guardan una estrecha relación
entre sí y un orden de prelación , guiadas por una función prioritaria en todo
proceso educativo: la IMITACIÓN.
La imitación surge como modelo y es el trayecto que va desde la
prerrepresentación hasta la representación interna, a la que llamaremos
pensamiento.
Así aparecen el juego simbólico y el dibujo como conductas de representación
por medio de la imitación , hasta abstraernos, luego, en la imagen mental , que
función a como una imitación interiorizada , y es allí donde se forma la palabra,
que no es sonora aun y que solo se formaliza en le momento de la evocación
verbal. La imagen mental se sonoriza a través de la ejercitación del nuevo
elemento del que el niño dispone para comunicarse y, de este modo, su llanto
que demandaba alimento y otro tipo de asistencia, se convierten en fonemas
que va diferenciando poco a poco en pro de su propio lenguaje. Según Piaget
el lenguaje es una función que , junto con otras manifestaciones, componen
una unidad que conocemos como función semiótica y que están unidas por le
mecanismo de la imitación diferida. Todas ellas se estructuran, a su vez,