DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL PARA LOS ... - Minedu

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Estos diagnósticos permitirán conocer y explorar la riqueza de la diversidad
local y regional, y descubrir y explicitar los saberes propios que
necesariamente deben ser incorporados al currículo. Asimismo deben ser
elaborados a través de procesos participativos y de amplia consulta.
9.3.2. Hoja de Vida de cada estudiante
Contribuir de modo diversificado al desarrollo integral de un estudiante, es
decir atender sus necesidades, intereses y expectativas, supone tener
información al respecto, en particular de sus aprendizajes logrados y de las
dificultades que ha encontrado durante su trayectoria educativa. De allí la
importancia de contar con la Hoja de Vida de cada estudiante, en la que se
encuentre, de modo resumido, la información básica relacionada con la
historia de sus aprendizajes, que servirá de referente fundamental para que
el docente pueda apoyar mejor a cada estudiante en su propia trayectoria
educativa.
9.3.3. El Proyecto Curricular de Centro (PCC) y la Programación curricular
Los proyectos curriculares de las instituciones educativas y las
programaciones curriculares de cada docente, concretizan la diversificación
curricular. En estas instancias la comunidad educativa debe tener amplia
participación.
El Proyecto Curricular plantea el marco curricular y la propuesta pedagógica
global del CEBA. Las programaciones curriculares de los docentes expresan
de manera específica los aprendizajes a lograr, las formas de organizar y
administrar secuencialmente las experiencias de aprendizaje, las estrategias
metodológicas y las formas de evaluación.
Para hacer una efectiva diversificación curricular a nivel de institución
educativa, ésta debe tener la suficiente autonomía para calendarizar las
actividades escolares, organizar los tiempos y espacios de acuerdo a los
requerimientos que les plantea su propia propuesta curricular diversificada,
proponer los docentes que requiere, establecer mecanismos de
recuperación pedagógica y otras necesidades que demande su currículo
diversificado.
Los resultados del proceso de diversificación expresados en los diseños
curriculares diversificados y programaciones curriculares específicas del
mismo, deben ser sometidos a procesos de validación.
9.3.4. Contextualización de los aprendizajes
Los aprendizajes de los estudiantes en EBA han de ser socialmente
significativos, para lo cual el currículo debe reflejar intensamente la cultura
popular, conceder amplios espacios a los aspectos más dinámicos de la
cultura contemporánea y responder adecuadamente a las exigencias para el
desempeño de los estudiantes en los diferentes ámbitos de la sociedad.