DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL PARA LOS ... - Minedu

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El área de Educación Social se constituye en un espacio de construcción colectiva
de saberes, actitudes, hábitos y valores que permita a los estudiantes desarrollar: su
autoestima personal y social, una correcta y adecuada relación con la institucionalidad
democrática de su país, con los procesos histórico sociales de su entorno familiar,
comunal o local, regional, nacional y global; y con derechos y responsabilidades que
debe asumir como persona y ciudadano.
Para el logro de estos propósitos, se propone las siguientes orientaciones
metodológicas
1. El estudiante es el centro del proceso educativo; por ello los contenidos, las
actividades y proyectos a realizarse, en el desarrollo de cada uno de los
componentes del área, serán individuales y socialmente significativos en términos
de que estén relacionados con su mundo personal, familiar y comunal. Quiere
decir que tendrán como punto de partida sus experiencias, conocimientos,
motivaciones, expectativas y proyectos.
2. En el proceso de aprendizaje en el área de Educación Social los métodos y
técnicas a emplearse enfatizarán el desarrollo de las capacidades de
observación, descripción, análisis y explicación de la realidad, para entenderla
y generar acciones destinadas a mejorarla mediante el esfuerzo individual y
colectivo.
3. Se privilegiará el uso de estrategias metodológicas activas y participativas que les
faciliten ser los constructores de su propio aprendizaje y nuevos
conocimientos. De allí que el docente evitará las prácticas tradicionales de la
disertación y exposición.
4. El proceso de aprendizaje debe desarrollarse en un ambiente emocional que
permita la participación libre, espontánea y creativa de todos los estudiantes; un
ambiente de trato horizontal y diálogo permanente.
5. Se propiciará el desarrollo de proyectos de investigación que se constituirán en
espacios en los cuales los estudiantes pondrán en juego sus capacidades de
elaboración de conjeturas, formulación de hipótesis, reflexión, criticidad, análisis e
interpretación y aplicación de la información obtenida.
6. Se privilegiará el uso del método de investigación participativa, a fin de que los
estudiantes, de manera grupal y activa, observen y describan la realidad,
encuentren la explicación de los problemas que consideren de su interés,
determinen y ejecuten las estrategias más pertinentes para su transformación.
7. El aprendizaje de la historia ha de asumirse como un proceso de reconstrucción
e identificación del pasado, y los estudiantes desarrollarán una memoria
comprensiva y no solo un almacenamiento de fechas y nombres.
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