DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL PARA LOS ... - Minedu

FUNDAMENTACIÓN
ÁREA DE EDUCACIÓN SOCIAL
Los participantes del PEBAJA, provienen de diversas regiones del país, pertenecen
a los sectores poblacionales caracterizados por una situación de pobreza o extrema
pobreza. Además, son hijos de las deficiencias que arrastra el sistema educativo, y en
muchos casos, con una historia de fracaso escolar, que ha mermado de manera
significativa su autoconcepto y autoestima. Encaran el drama de educarse para
empleos precarios o inexistentes, desconociendo en la mayoría de los casos el marco
jurídico que los protege en el desempeño de su rol como trabajadores Padecen los
efectos de una cultura homogenizante, que los excluye de muchas formas, medios y
mecanismos de creación y comunicación del conocimiento; y por lo tanto se
enfrentan en desventaja a la presión de la modernidad tecnológica, propia de esta
época.
En respuesta a ello, el área de Ciencias Sociales asume un enfoque humanista e
intercultural. Toma como eje y centro al ser humano, cuya personalidad e historia se
construyen en un proceso de socialización, que se desarrolla en una permanente y
dinámica interacción con su medio ambiente y entorno social.
La persona, con todas sus potencialidades, capacidades y posibilidades de realización
es la razón de ser de los fines de esta área curricular. Así, los aportes de las diversas
disciplinas de las ciencias sociales (Historia, Geografía, Sociología etc.) no son
asumidos por su valor en sí mismos, sino en cuanto a su aplicación y contribución en el
desarrollo integral u holístico (en los aspectos cognitivo, afectivo y físico) de los
estudiantes del PEBAJA.
Dados los múltiples retos que la sociedad peruana enfrenta en los diferentes espacios
de interacción social: familiar, comunal, regional y nacional, el área tiene como premisa
que la construcción de los cimientos de la identidad nacional y el estado de derecho en
Perú, requiere la apertura y aceptación de su condición pluricultural y multilingüe; el
conocimiento objetivo de los acontecimientos de la historia, así como la formación y
participación de ciudadanos activos, entendido como el ejercicio democrático fundado
en los derechos humanos.
Desde este enfoque el área plantea tres componentes que se desarrollan de manera
muy interrelacionada:
Formación para el fortalecimiento de la identidad y del sentido de pertenencia,
que se orienta a que los jóvenes y adultos continúen la autoafirmación de su identidad
personal y su sentido de pertenencia sociocultural, reconociendo como valiosa la
condición pluricultural de nuestro país y la necesidad de establecer relaciones de
interculturalidad que fortalezcan la unidad regional y nacional. Asimismo permite que el
estudiante comprenda, de manera reflexiva y crítica, la historia – tanto de sí mismos,
de su familia, de su comunidad, región y país – relacionando el presente con el pasado
y proyectándose hacia el futuro.
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