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Guía de educación en ecoeficiencia para instituciones educativas
Matriz IEPA: Educación para la gestión de los residuos sólidos
Investigar Emprender Participar Aplicar
Cantidad y tipos de
residuos sólidos existentes
en la IE y la comunidad
local.
Impacto de los residuos
sólidos en la salud de los
miembros de la
comunidad educativa.
Proceso de elaboración,
uso y comercialización de
abonos orgánicos en la IE.
Proceso de elaboración y
comercialización de
productos con material
reciclado en la IE.
Proceso de instalación y
manejo de un centro de
acopio de residuos sólidos
en la IE.
Proyectos
educativos de
abono orgánico.
Proyectos
educativos de
manualidades con
material reciclado.
Proyectos
educativos de
acopio de residuos
sólidos.
Activación de un espacio
en el Comité Ambiental
Escolar para
implementar el PEGRS.
Comité de Gestión
Ambiental Local sobre el
tema de residuos
sólidos.
Campañas ambientales
sobre limpieza de los
hábitat naturales
promovidos por el
MINAM u otros niveles
de gobierno
(voluntariado ambiental
juvenil).
Utilizar abonos
orgánicos
provenientes del
reciclado orgánico
(compost o humus
de lombriz por
ejemplo) en el
cuidado de
maceteros y
jardines del hogar,
de la escuela o de
los centros
laborales.
Reducir
Reutilizar
Reciclar
Rechazar
Responsabilidad
MEDIDAS DE ECOEFICIENCIA : RESIDUOS SÓLIDOS
LA PRÁCTICA DE LA“ R
Prevenir, limitar y evitar la generación de desechos innecesarios, es decir,
disminuir el volumen de nuestros residuos generados. La reducción ahorra
energía y reduce los impactos ambientales de la extracción, procesamiento y uso
de los recursos.
Dar mayor utilidad a las cosas sin necesidad de desecharlas. Es volver a usar un
artículo o elemento después que ha sido utilizado por primera vez, o darle un
nuevo uso. Por ejemplo: Botellas descartables como dispositivos de riego por
aspersión para áreas verdes.
Transformar los residuos sólidos recuperados para utilizarse como materia prima
en la fabricación de nuevos productos. Por ejemplo: con las botellas desechadas
tipos PET se pueden fabricar telas polar; con las latas de cerveza desechadas se
pueden fabricar barras de aluminio o para hacer nuevas latas sin recurrir al
mineral en bruto (ahorro energético, más tiempo útil del mineral sin retirarlo de
su fuente natural).
No comprar productos que dañen al ambiente (aerosoles, esterofam,
poliestireno mal llamado
pueden reciclar), el sobre empaque y los alimentos y bebidas no saludables
(gaseosas en general, alcohólicas, otras artificiales o de dudosa procedencia o
calidad).
Asumir el rol de contribuir al buen ornato de la institución educativa y de la
ciudad, sensibilizar a las personas sobre el manejo apropiado de los residuos,
asumir el compromiso de minimizar la producción de residuos sólidos y sumarse
‘ .
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