Nº87 01/03/2012 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 87 1/<strong>03</strong>/2<strong>01</strong>2<br />
Conocer y participar en algunas manif<strong>es</strong>tacion<strong>es</strong> cultural<strong>es</strong> y artísticas de su<br />
entorno, teniendo en cuenta su diversidad y d<strong>es</strong>arrollando actitud<strong>es</strong> de interés,<br />
aprecio y r<strong>es</strong>peto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural.<br />
3.2. CONTENIDOS<br />
Los contenidos son “los objetos de enseñanza-aprendizaje útil<strong>es</strong> y nec<strong>es</strong>arios para<br />
promover el d<strong>es</strong>arrollo personal del alumnado”. No son un fin en sí mismos, sino un<br />
medio para conseguir un fin.<br />
Los contenidos pueden ser de tr<strong>es</strong> tipos:<br />
- Conceptual<strong>es</strong>: son hechos, datos y nocion<strong>es</strong> que sirven para comprender e<br />
interpretar la realidad.<br />
- Procedimental<strong>es</strong>: son accion<strong>es</strong> (habilidad<strong>es</strong>, d<strong>es</strong>trezas, técnicas, <strong>es</strong>trategias…)<br />
ordenadas y dirigidas a la consecución de una meta.<br />
- Actitudinal<strong>es</strong>: hacen referencia a valor<strong>es</strong>, actitud<strong>es</strong> y normas.<br />
Todos son important<strong>es</strong> para d<strong>es</strong>arrollar las capacidad<strong>es</strong> recogidas en los objetivos<br />
general<strong>es</strong>. El currículo de <strong>es</strong>ta etapa educativa se orienta hacia la consecución del<br />
d<strong>es</strong>arrollo integral de la personalidad infantil. Por ello, los contenidos se <strong>es</strong>tructuran en<br />
grand<strong>es</strong> áreas de conocimientos y experiencias.<br />
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