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Distribución del pago de impuestos y recepción del gasto público

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A continuación se analiza la inci<strong>de</strong>ncia y progresividad <strong>de</strong> los programas <strong>de</strong> becas educativas,<br />

para posteriormente analizar el <strong>gasto</strong> en educación por nivel educativo. En seguida se estima la<br />

distribución <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>gasto</strong> público en salud por afiliación, Seguro Popular y uso <strong>de</strong> los servicios por tipo<br />

<strong>de</strong> atención.<br />

Posteriormente, se presentan los resultados <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>gasto</strong> público en pensiones y los efectos <strong>de</strong> los<br />

programas <strong>de</strong> transferencias directas, en particular, el efecto <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo humano<br />

Oportunida<strong>de</strong>s, Procampo, Adultos Mayores y finalmente la distribución <strong><strong>de</strong>l</strong> subsidio eléctrico<br />

doméstico.<br />

Distribución <strong><strong>de</strong>l</strong> Gasto en Educación<br />

La función educativa que le correspon<strong>de</strong> al Estado se lleva a cabo mediante el <strong>gasto</strong> educativo<br />

fe<strong>de</strong>ral, realizado a través <strong><strong>de</strong>l</strong> Ramo 11 Educación Pública y el <strong>gasto</strong> transferido a las entida<strong>de</strong>s<br />

fe<strong>de</strong>rativas a través <strong>de</strong> aportaciones fe<strong>de</strong>rales.<br />

En los últimos tres años, es <strong>de</strong>cir <strong>de</strong> 2006 a 2009, los recursos asignados para el nivel <strong>de</strong><br />

educación media superior han mantenido un crecimiento en términos reales, con la finalidad <strong>de</strong><br />

aten<strong>de</strong>r la mayor <strong>de</strong>manda educativa. Asimismo, se han aumentado los recursos para ampliar la<br />

oferta educativa e infraestructura y para innovación, con lo que la cobertura <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo <strong>de</strong> edad <strong>de</strong><br />

16 a 18 años alcanzó un nivel histórico <strong><strong>de</strong>l</strong> 62.3 por ciento en el ciclo 2008-2009. En este mismo<br />

periodo se iniciaron 280 nuevos servicios educativos 27 fe<strong>de</strong>rales y alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> 200 estatales.<br />

Asimismo, con los programas <strong>de</strong> infraestructura y ampliación <strong>de</strong> la oferta educativa se apoyaron a<br />

más <strong>de</strong> 2,200 planteles en 30 estados, así como se impulsaron proyectos académicos y <strong>de</strong><br />

tecnologías educativas <strong>de</strong> calidad.<br />

México es uno <strong>de</strong> los países que más gasta en educación como proporción <strong><strong>de</strong>l</strong> PIB, en<br />

comparación con el promedio <strong>de</strong> los países <strong>de</strong> la OCDE. Sin embargo, <strong>de</strong> acuerdo con diversos<br />

estudios realizados por esta organización, el <strong>gasto</strong> en educación en México presenta distintas<br />

áreas <strong>de</strong> oportunidad en cuanto a la atención a las necesida<strong>de</strong>s reales <strong>de</strong> la población y al<br />

<strong>de</strong>sempeño o resultados esperados dados los recursos educativos asignados. De aquí el gran<br />

reto que enfrenta el Gobierno Fe<strong>de</strong>ral.<br />

Distribución <strong><strong>de</strong>l</strong> Gasto en Becas Educativas<br />

Los programas <strong>de</strong> becas escolares son instrumentos diseñados para incrementar la participación<br />

<strong>de</strong> los grupos <strong>de</strong> menores ingresos en los servicios <strong>de</strong> educación pública. El mayor programa <strong>de</strong><br />

apoyos escolares en México en términos <strong>de</strong> cobertura y presupuesto es el Programa <strong>de</strong><br />

Desarrollo Humano Oportunida<strong>de</strong>s. Utilizando los montos <strong>de</strong>clarados por las personas en la<br />

ENIGH se estimó la distribución <strong>de</strong> becas, distinguiendo entre las otorgadas por instituciones<br />

gubernamentales (fe<strong>de</strong>rales, estatales o municipales) y las <strong><strong>de</strong>l</strong> programa Oportunida<strong>de</strong>s.<br />

El análisis sobre la distribución total <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>gasto</strong> en becas educativas muestra un coeficiente <strong>de</strong><br />

concentración <strong>de</strong> -0.30, lo cual indica la progresividad <strong>de</strong> dichos recursos. Asimismo, <strong>de</strong>staca el<br />

caso <strong>de</strong> las becas entregadas a través <strong>de</strong> Oportunida<strong>de</strong>s las cuales tienen un efecto altamente<br />

progresivo (CC <strong>de</strong> -0.46), concentrando alre<strong>de</strong>dor <strong><strong>de</strong>l</strong> 65 por ciento <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>gasto</strong> en los primeros tres<br />

<strong>de</strong>ciles. Es <strong>de</strong> <strong>de</strong>stacarse al mismo tiempo, la concentración <strong>de</strong> este programa <strong>de</strong> becas en las<br />

27 Los servicios educativos compren<strong>de</strong>n unida<strong>de</strong>s económicas <strong>de</strong>dicadas principalmente a proporcionar<br />

servicios <strong>de</strong> enseñanza y entrenamiento, como escuelas, colegios, aca<strong>de</strong>mias, universida<strong>de</strong>s, centros <strong>de</strong><br />

entrenamiento o capacitación.<br />

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