Untitled - Secretaría de Educación del Estado de Chiapas

Guía para el Docente.4° PRIM_13Anexo 1Nombre: ¡Qué tal! y ¿Cómo estás?Finalidad: Lograr la distensión grupal, promover la integración,desarrollo de la sociomotricidad, expresión corporal.Desarrollo: En un área despejada los alumnos caminarán por todoel espacio de forma libre, y cantarán el coro siguiente:¡Qué tal! y ¿Cómo estás? espero que todo lo que te suceda te salgamuy bien ¡lo lograrás! (se repite el coro, tantas veces seannecesarias).Los alumnos lo realizarán primeramente de forma individual caminando por todo el espacio,saltando, dando palmadas al ritmo de la canción, con diferentes movimientos corporaleslibres, haciendo percusiones con las palmas en las piernas, con pisadas fuertes etc.; elfacilitador dará las indicaciones de reunirse por parejas, tercias, etc. Los alumnos cantarán elcoro dos veces, tomándose ambas manos balanceándolas, viéndose a los ojos.Variantes: En cada encuentro de los alumnos; poner como consigna dialogar sobre algúntema, ejemplo: 1 minuto para hablar de cómo te diviertes en el recreo.Nombre: Agachuf… Moler el café.Finalidad: Lograr la distensión grupal, promover la integración,desarrollo de la sociomotricidad, expresión corporal.Desarrollo: Formados en un círculo los alumnos cantarán elsiguiente coro:Agachuf, chuf, chuf, moler el café (2 veces) realizarán con losbrazos el movimiento como si estuvieran bajando algo.Toc, toc, toc, toc, moler el café (2 veces) tocarán el hombro delcompañero de la derecha en la primera parte y el hombro delcompañero de la izquierda en la segunda parte. La, la, la, lala molerel café (2 veces) avanzarán lateralmente al lado derecho con pisadas fuertes en la primeraparte y luego al lado contrario de igual manera.Variantes: Podemos hacerlo con silbidos, con señas solamente, con la letra a, e, etc…22