Untitled - Secretaría de Educación del Estado de Chiapas

Guía para el Docente.4° PRIM_13Las Estrategias Didácticas nos permiten diversificar la práctica docente, haciendo uso de lasdiversas herramientas que nos ofrece el medio en que laboramos; a continuación proponemosalgunas de ellas:Para favorecer la Competencia Lectora podemos hacer uso de las siguientes:Método de proyectoSe organizan preferentemente por bloques para alcanzar contenidos de conocimiento,desarrollo de habilidades y de resultados de procesos. Algunas actividades de aprendizaje quepueden construirse son: planeación, investigación, consulta, construcción, pruebas, revisión,presentación y demostración; asimismo, pueden establecerse puntos de control y debe haberuna pregunta guía, ésta debe ser provocativa, permitiendo desarrollar altos niveles depensamiento, habilidades y conocimiento, que representa un reto y, además, deben serextraídas de situaciones reales, interesantes y realizables.Sugerencia de secuencia para la elaboración de un proyecto: Intensión o selección del tema: Mediante consensos y disensos en el aula seseleccionan entre varias opciones el proyecto principal del grupo. Diseño: Es la preparación del proyecto, materiales, fechas, recursos, objetivos. Ejecución: La aplicación del proyecto construido por los alumnos en coordinación con elprofesor, búsqueda de información, sistematización, construcción, etc. Evaluación: Es la valoración y pertinencia de las medidas propuestas por el proyecto.Ventajas del trabajo por proyectos:Permite el trabajo colaborativo.Enfrenta a los alumnos a situaciones reales de la vida.Promueve el espíritu investigador.Fomenta la regulación del trabajo autónomo.ResumenEl resumen es la redacción de un nuevo texto a partir de otro, donde exponemos, de formaabreviada, las ideas principales o más importantes del escrito original, podemos hacer uso deesta estrategia cuando la información sea extensa y contenga diferentes niveles deimportancia. Asimismo, el resumen puede emplearse antes de la presentación de un texto ode una lección como estrategia preinstruccional; o bien, al final del mismo como estrategiaposinstruccional.Es primordial facilitar los pasos para su elaboración e indicar claramente los criterios bajo loscuales se realizará el resumen. La redacción de todo resumen involucra dos procesos: lalectura y comprensión del primer escrito y posteriormente, su reelaboración en un nuevotexto.Según Ana María Maqueo, los pasos a seguir en su elaboración son cuatro:Leer con atención un texto: Es necesario comprender lo que se lee, por lo que esrecomendable emplear un diccionario para las palabras desconocidas en el texto.36