Camino a la Siembra
A diferencia de Tierra Fértil para la Paz, en ésta no sólo se reflexiona sobre cómo orientar la experiencia de los niños y las niñas, sino que se presentan 12 temas para trabajar en la formación de animadores y animadoras, para irradiar la experiencia en las diferentes comunidades. Así el diálogo entre algunos animadores y los lectores de la cartilla, se convierte en el eje creativo que permite explicar la razón de ser del Movimiento y de sus Animadores, la importancia de la planeación y del trabajo en equipo, la forma de vincular a otras organizaciones e instituciones y cómo apoyarse mutuamente en el propósito de contribuir a que los niños y las niñas vivan en un país mejor, donde tengan todo lo necesario para vivir dignamente y hacer realidad sus derechos.
A diferencia de Tierra Fértil para la Paz, en ésta no sólo se reflexiona sobre cómo orientar la experiencia de los niños y las niñas, sino que se presentan 12 temas para trabajar en la formación de animadores y animadoras, para irradiar la experiencia en las diferentes comunidades.
Así el diálogo entre algunos animadores y los lectores de la cartilla, se convierte en el eje creativo que permite explicar la razón de ser del Movimiento y de sus Animadores, la importancia de la planeación y del trabajo en equipo, la forma de vincular a otras organizaciones e instituciones y cómo apoyarse mutuamente en el propósito de contribuir a que los niños y las niñas vivan en un país mejor, donde tengan todo lo necesario para vivir dignamente y hacer realidad sus derechos.
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Propongamos que realicen un sociodrama con los casos que inventaron y con<br />
<strong>la</strong> manera de aplicar el principio que les correspondió. Facilitemos una<br />
refle-xión en torno a cada sociodrama. Algunas preguntas en <strong>la</strong>s que nos<br />
podemos apoyar son:<br />
• ¿De qué manera se aplica el principio en <strong>la</strong> situación dramatizada?<br />
• ¿Qué otras formas de aplicar el principio podrían darse en <strong>la</strong> misma<br />
situación?<br />
• ¿Qué otros principios podrían aplicarse en <strong>la</strong> misma situación?<br />
• Actividad 2: Motivemos a los mismos grupos para que escriban una carta<br />
a los animadores de <strong>la</strong> actividad No. 2 del Punto de partida, en <strong>la</strong> cual les<br />
orienten sobre cómo podrían resolver su situación.<br />
Con todo el corazón<br />
Pidamos a los animadores y animadoras que realicen un ejercicio de análisis de<br />
otras experiencias con niños y niñas de <strong>la</strong> comunidad, ya sean educativas,<br />
culturales, deportivas, religiosas etc. El objetivo es identificar en el<strong>la</strong>s cómo se<br />
ponen o no en práctica, los principios pedagógicos del Movimiento y qué<br />
aprendizajes podríamos retomar para nuestra <strong>la</strong>bor.<br />
Podemos conformar subgrupos de acuerdo con <strong>la</strong>s experiencias que se<br />
quieran analizar, y sugerir visitas a los lugares donde el<strong>la</strong>s se presenten, para<br />
que se puedan realizar observaciones, entrevistas, etc.<br />
Los aprendizajes que me llevo<br />
Con mis propias pa<strong>la</strong>bras puedo definir cada principio de <strong>la</strong> siguiente manera:<br />
• Educar en y para:<br />
• La cotidianidad como oportunidad de aprendizaje:<br />
• Desarrol<strong>la</strong>r aprendizajes significativos:<br />
• Promover <strong>la</strong> participación y <strong>la</strong> inclusión:<br />
• Aprender jugando y jugar para aprender:<br />
• Contextualizar:<br />
CAMINO A LA SIEMBRA • Movimiento de Niños y Niñas Sembradores de Paz - Colombia • 61
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