PROGRAMA PREESCOLAR 2011 (1)
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Programa de estudio <strong>2011</strong> / Guía para la Educadora<br />
Preescolar<br />
INTRODUCCIÓN<br />
El docente también debe promover la autoevaluación y la coevaluación entre sus<br />
estudiantes, en ambos casos es necesario brindar a los estudiantes los criterios de<br />
evaluación, que deben aplicar durante el proceso con el fin de que se conviertan en<br />
experiencias formativas y no únicamente en la emisión de juicios sin fundamento.<br />
La autoevaluación tiene como fin que los estudiantes conozcan, valoren y se<br />
corresponsabilicen tanto de sus procesos de aprendizaje como de sus actuaciones y<br />
cuenten con bases para mejorar su desempeño.<br />
Por su parte, la coevaluación es un proceso donde los estudiantes además aprenden<br />
a valorar el desarrollo y actuaciones de sus compañeros con la responsabilidad que esto<br />
conlleva y representa una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y generar<br />
conocimientos colectivos. Finalmente, la heteroevaluación dirigida y aplicada por el<br />
docente tiene como fin contribuir al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes<br />
mediante la creación de oportunidades para aprender y la mejora de la práctica docente.<br />
De esta manera, desde el enfoque formativo e inclusivo de la evaluación,<br />
independientemente de cuándo se lleven a cabo -al inicio, durante el proceso o al final de<br />
éste-, del propósito que tengan -acreditativas o no acreditativas- o de quienes intervengan<br />
en ella -docente, alumno o grupo de estudiantes- todas las evaluaciones deben conducir<br />
al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes y a un mejor desempeño del docente.<br />
La evaluación debe servir para obtener información que permita al maestro favorecer el<br />
aprendizaje de sus alumnos y no como medio para excluirlos.<br />
En el contexto de la Articulación de la Educación Básica <strong>2011</strong>, los referentes para la<br />
evaluación los constituyen los aprendizajes esperados de cada campo formativo, asignatura,<br />
y grado escolar según corresponda y los estándares de cada uno de los cuatro periodos<br />
establecidos: tercero de preescolar, tercero y sexto de primaria y tercero de secundaria.<br />
Durante el ciclo escolar <strong>2011</strong>-2012 se llevará a cabo en algunas escuelas una prueba<br />
piloto en donde se analizará una boleta para la educación básica que incluirá aspectos<br />
cualitativos de la evaluación. De sus resultados dependerá la definición del instrumento<br />
que se aplicará a partir del ciclo escolar 2012-2013.<br />
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Cartilla de Educación Básica<br />
En el Plan de Estudios <strong>2011</strong> la evaluación tiene un enfoque formativo y en consecuencia,<br />
favorece que en la escuela el maestro identifique las oportunidades para apoyar a los<br />
alumnos en el logro de los aprendizajes y en la implementación de estrategias para el<br />
aprendizaje de los alumnos, para garantizar que sigan aprendiendo y permanezcan en el<br />
sistema educativo hasta la conclusión de la educación básica.