PROGRAMA PREESCOLAR 2011 (1)
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Programa de estudio <strong>2011</strong> / Guía para la Educadora<br />
Preescolar<br />
INTRODUCCIÓN<br />
• El uso de las TIC por parte de los docentes con el fin de que las incorporen a su práctica<br />
educativa y promuevan en los alumnos su utilización con el objetivo de mejorar su<br />
aprendizaje.<br />
• La interacción, comunicación y colaboración de la comunidad escolar a través de la<br />
creación y uso de redes de aprendizaje.<br />
• La ubicación de los docentes de educación básica a nivel internacional en el uso de TIC<br />
en procesos de aprendizaje.<br />
• La inclusión de docentes y alumnos al campo digital.<br />
Descripción general del proceso de formación y evaluación con fines de<br />
certificación de docentes<br />
En cada entidad federativa se está formando y certificando a una masa crítica de líderes<br />
facilitadores que serán los responsables de formar al resto de docentes en el estado. Con<br />
el fin de apoyar los procesos de formación, evaluación y certificación en el estándar de<br />
competencia referido, se han incorporado instituciones de alto prestigio académico y en<br />
materia de TIC, como instituciones de educación media, superior, centros de capacitación,<br />
entre otros.<br />
Considerando la relevancia que tiene para los docentes el desarrollo de las<br />
competencias relativas al uso de las tecnologías se ha diseñado un esquema de formación<br />
flexible que considera los siguientes aspectos:<br />
a) Se realiza un diagnóstico que permite ubicarlos en el nivel que les corresponda, para<br />
que la formación sea lo más homogénea posible;<br />
b) Se cuenta con varias modalidades de formación – presencial, mixta y autoestudio –<br />
las cuales se asignan dependiendo del resultado del diagnóstico;<br />
c) La formación es modular y los docentes sólo tendrán que formarse en aquellos<br />
módulos que requieran, dependiendo del diagnóstico obtenido;<br />
d) Todos los grupos tienen asignado un líder facilitador, quien les acompaña durante<br />
todo el proceso de formación, independientemente de la modalidad asignada.<br />
e) Se cuenta con centros de formación y evaluación ubicados estratégicamente para<br />
evitar grandes desplazamientos de los docentes.<br />
f) Podrán habilitarse sesiones de formación en contraturno, sabatinas, entre otras,<br />
según se requiera.<br />
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