PROGRAMA PREESCOLAR 2011 (1)

Programa de estudio 2011 / Guía para la Educadora
Preescolar
EJEMPLOS DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Previsión de recursos
• Diversos ejemplares de material impreso (cuento, historieta, cartel, periódico, revista,
carta, instructivo, anuncios publicitarios, recetario de cocina, diccionario, entre otros).
• Diversidad de materiales grafico plásticos, recortes de revistas y periódicos y distintos
tipos de papeles para la elaboración de sus cuentos o historias.
• Invitación a un familiar cercano al niño para que lo acompañe en la actividad.
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Relevancia de estos aprendizajes
Con el dominio de estos aprendizajes se espera que el alumno sea capaz de conocer,
explorar e identificar que existen diversos tipos de textos que contienen distintos
tipos de información y distinga las características gráficas y de lenguaje que se emplea
en cada uno de ellos.
Lo anterior implica que el niño desarrolle paulatinamente esta competencia
comunicativa a partir de favorecer experiencias de aprendizaje que lo familiaricen
con el lenguaje escrito, al interactuar, explorar y conocer diversos tipos de textos que
se usan en la vida cotidiana y en la escuela, al tiempo que se fomente su interés por
conocer e interpretar los contenidos en la medida en que aprende a encontrar sentido
y significado a lo que “lee”.
El acercamiento a la lectura es un logro que no sólo depende de habilidades
específicas, sino de oportunidades relacionadas con el desarrollo y los avances
cognitivos. Por esto, siendo la lectura una actividad compleja, los niños necesitan un
entorno que ofrezca un apoyo muy sólido y oportunidades variadas para aprovechar
cada una de las etapas del proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, en esto,
los familiares cercanos pueden ser de gran ayuda.
Se espera que los niños entiendan cómo funcionan los libros y los textos impresos,
que conozcan las partes de un libro y sus funciones, y que lo que está escrito en las
páginas representa las palabras que pueden leerse y tener significado. Que empiecen
a distinguir varias formas y propósitos de lo impreso a partir de su acercamiento a
diversos portadores de texto, desde cartas personales hasta textos literarios, como
cuentos, poemas, novelas, o textos no literarios, por ejemplo; adivinanzas, periódicos,
diccionarios, recetarios, anuncios publicitarios, etcétera.