PROGRAMA PREESCOLAR 2011 (1)
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Programa de estudio <strong>2011</strong> / Guía para la Educadora<br />
Preescolar<br />
Competencias y aprendizajes esperados<br />
Aspecto: Mundo natural<br />
Competencia que se favorece: Observa características relevantes de elementos del medio y de<br />
fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas<br />
y diferencias y las describe con sus propias palabras<br />
Aprendizajes esperados<br />
64<br />
• Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija<br />
en sus propiedades y comenta lo que observa.<br />
• Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una<br />
paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.<br />
• Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos<br />
de construcciones del medio en que vive.<br />
• Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las<br />
nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera.<br />
• Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño,<br />
textura y consistencia de elementos no vivos.<br />
• Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que<br />
nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.<br />
• Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número<br />
de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles<br />
y plantas de ornato, entre otros.<br />
Aspecto: Mundo natural<br />
Competencia que se favorece: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo<br />
natural<br />
Aprendizajes esperados<br />
• Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de<br />
otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.<br />
• Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una<br />
planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).<br />
• Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen<br />
las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con<br />
información de otras fuentes.<br />
• Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal<br />
desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al<br />
ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha<br />
recopilado de diversas fuentes.