Guía para facilitar la inclusión de alumnos y alumnas con discapacidad

Guía para facilitar la inclusión de alumnos
y alumnas con discapacidad en escuelas pec
autoevaluación que se encuentra como anexo en el libro de de Accesibilidad
(Balcazar, sep 2006), la cual ofrecerá una ayuda importante para conocer
el grado de accesibilidad del plantel educativo. Las soluciones posibles para
eliminar algunas de las barreras existentes son fundamentalmente: construcción
de rampas (de madera, de hormigón, de metal), instalación de ascensor,
elevadores de escaleras, plataformas elevadoras, etc.
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Los alumnos con discapacidad motriz requieren, en primer lugar, la adaptación
de la organización y distribución física del aula. Es necesario contar con un
aula lo suficientemente grande que posibilite distintos tipos de agrupamientos
y a los alumnos que usan sillas de ruedas desplazarse por ella lo más autónoma
y libremente posible.
Quizá sea necesario realizar algunas adaptaciones al mobiliario del salón
de clases, por ejemplo, los alumnos que utilizan sillas de ruedas necesitarán
una mesa adaptada. Entre otras peculiaridades, es necesario que esta mesa
lleve un hueco (cuadrado o semicircular) en uno de los lados para introducir
el cuerpo del alumno, asegurando así un mejor control postural. Además,
si el alumno posee una escasa habilidad manipulativa, la mesa debe tener un
reborde que funcione a modo de tope para evitar que movimientos involuntarios
tire los materiales al suelo.
Para facilitar el control postural de algunos alumnos que utilizan silla de ruedas,
éstas deberán adaptarse para incluir aditamentos como separador de
piernas, apoyacabezas, cinturones de sujeción o reposapiés.
Seguramente, aunque dependerá de las características y posibilidades manipulativas
de cada alumno, donde más adecuaciones se van a requerir será
en los materiales que habitualmente se utilizan dentro del salón de clases.