Guía para facilitar la inclusión de alumnos y alumnas con discapacidad

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Programa Escuelas de Calidad
¿Cuáles son las condiciones que deben promoverse para facilitar
la inclusión de los alumnos con discapacidad?
Las escuelas deben procurar ser centros donde se busque constantemente eliminar
los obstáculos y las barreras para la participación plena y el aprendizaje de los alumnos
y las alumnas con discapacidad. Por esta razón, debe enfocarse en conseguir
lo siguiente:
Ser una escuela informada y sensibilizada, respecto a la discapacidad
que presenta el alumno y a sus necesidades específicas.
Ser una escuela que se actualice de manera permanente en función de dar respuesta
a las necesidades específicas de los alumnos con discapacidad.
Ser una escuela que ofrezca una respuesta educativa adecuada a los alumnos
con discapacidad, derivada de una evaluación psicopedagógica para
determinar los apoyos que requiere, mismos que se establecerán en la Propuesta
Curricular Adaptada, a la que se le dará un seguimiento puntual.
Ser una escuela que trabaje de manera cercana con las familias de los alumnos
con discapacidad.
Ser una escuela que busque la vinculación con otras instancias gubernamentales
y de la sociedad civil que puedan apoyarla para responder a las necesidades
de los alumnos y las alumnas con discapacidad.
Ser una escuela que asuma, desde su planeación estratégica, la inclusión
de estudiantes con discapacidad.
¿Incluir alumnos con discapacidad disminuye la calidad
de la educación que se ofrece en la escuela?
En ocasiones se piensa que la inclusión de alumnos con discapacidad en las escuelas
de educación básica regular disminuye la calidad de la educación que se ofrece,
pero es al contrario: al buscar la participación y el aprendizaje de los alumnos y las
alumnas con discapacidad, la escuela tiene la oportunidad de identificar algunas
debilidades que no sólo impactan a estos estudiantes sino a todo el alumnado de
la escuela, por lo que al trabajar en favor de los alumnos con discapacidad se benefician
todos.