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Sugerencias de actividades 6<br />
Observaciones a la o el docente<br />
Toda la música sugerida para escuchar está disponible en el sitio web del Ministerio<br />
de Educación: www.curriculumenlinea.cl.<br />
El repertorio sugerido para la interpretación vocal e instrumental ha sido elegido<br />
por su calidad y pertinencia. Puede servir de modelo para la elección, adaptación<br />
y creación de otro repertorio, e igualmente puede ser simplificado o modificado<br />
según las necesidades del curso.<br />
2<br />
U3<br />
Objetivos de Aprendizaje<br />
OA 1<br />
Comunicar sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras<br />
musicales de Chile y el mundo, presentes en la tradición oral, escrita y popular,<br />
integrando sus conocimientos en expresiones verbales, visuales, sonoras y corporales.<br />
OA 2<br />
Describir analíticamente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos<br />
compositivos evidentes en la música escuchada, interpretada y creada, y su relación<br />
con el propósito expresivo.<br />
1. A partir de una canción de amor de un compositor o compositora nacional,<br />
como Hablar de ti, de M. García, o Antes que, de C. Moreno, identifican<br />
elementos musicales que permiten reforzar el estado de ánimo que expresa el<br />
texto. Al mismo tiempo, identifican elementos o influencias propias del folclor<br />
chileno que se evidencian en la canción, así como influencias de otros estilos<br />
(pueden establecer relaciones con alguna otra canción, cantante o grupo).<br />
2. Escuchan ambas canciones (u otras dos canciones de amor en las que exista<br />
influencia del folclor), en forma individual o grupal y eligen una de ellas<br />
como característica para una teleserie chilena, fundamentan la elección y<br />
plantean una situación o conflicto basándose en lo que sugiere el texto y<br />
la música, y que sería el tema principal de la teleserie. Inventan un nombre<br />
para esta y fundamentan su elección.<br />
6 Todas las sugerencias de actividades de este Programa constituyen una propuesta que puede<br />
ser adaptada a su contexto escolar, para lo cual le recomendamos considerar, entre otros, los<br />
siguientes criterios: características de los y las estudiantes (intereses, conocimientos previos,<br />
preconcepciones, creencias y valoraciones); características del contexto local (urbano o rural,<br />
sector económico predominante, tradiciones); acceso a recursos de enseñanza y aprendizaje<br />
(biblioteca, internet, disponibilidad de materiales de estudio en el hogar).<br />
música<br />
| Programa de Estudio | 8° básico<br />
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