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Observaciones a la o el docente
Cada melodía puede ser aprendida por separado, con lo cual se puede notar la
independencia de cada voz. Cada voz se podrá cantar/tocar independientemente,
acompañada de un pedal de solo Re o con un pedal de Re y La. Es muy recomendable
que aparte de cantar/tocar con estos pedales, los alumnos y las alumnas puedan
escuchar el resultado.
A partir de esto pueden armar un arreglo en el cual se presenten diferentes alternativas:
cada voz en forma sola, con pedal, las dos voces juntas, entre otras opciones.
Podrán grabar las distintas propuestas para dejar un registro y poder evaluar los avances.
8. Se les invita a elegir un verso de algún poema que conozcan todos. Luego,
en grupos pequeños e inspirados en la obra de MacMillan, intervienen este
verso con otros sonidos (que pueden ser o no palabras) o lo intercalan en
un diálogo o relato. Se presenta ante el curso y se comenta.
9. Inspirados en el Tríptico botticelliano de Resphigi y Veni veni Emmanuel de
MacMillan, se les invita a elegir un nacimiento o pesebre latinoamericano
(por ejemplo, los retablos mexicanos, las loceras de Talagante o las
artesanas de Rari). Recuerdan o buscan un villancico –idealmente
latinoamericano– para ocupar como material en una nueva obra musical,
inspirada en el nacimiento elegido. Tocan y/o cantan la melodía y
luego, por medio de la experimentación y aplicando las experiencias y
conocimientos desarrollados, hacen una propuesta sonora para describir
musicalmente el nacimiento.
® Artes Visuales.
El o la docente puede ayudar con preguntas y sugerencias como:
> > ¿Qué aspectos del nacimiento quieren describir o resaltar con su música?
> > ¿Qué elementos o características del villancico elegido consideran
apropiados para trabajar en la descripción musical del nacimiento?
> > Recuerden que es muy importante experimentar con el material sonoro y
saber tomar decisiones.
> > Cuando trabajen musicalmente permitan que los sonidos los guíen, es
recomendable que suene más la música que las palabras acerca de lo que se hará.
> > Recuerden que componer implica tanto incorporar como desechar. Puede haber
ideas muy buenas pero quizás no calcen con la idea general de la obra.
> > Recuerden que la propuesta debe convencerlos a ustedes. Su estructura
debe ser clara (inicio, desarrollo, final) y, como toda obra musical, debe
tener una tensión dramática o sentido.
94 música | Programa de Estudio | 8° básico