gradu.pdf, 155 kB - Helsinki.fi

40
6.2 Liikunnan opettajien haastattelut
Helsingin yliopiston didaktisen fysiikan kurssin harjoitustöihin kuuluu jonkun eimatemaattis-luonnontieteellisen
aineen opettajan haastattelu. Tehdyistä raporteista löytyi
kolme liikunnan opettajan haastattelua. Heiltä kysyttiin heidän ajatuksiaan fysiikan ja
liikunnan merkityksestä toisilleen.
Kaksi opettajista olivat poikien liikunnan opettajia. Toinen heistä on nuori opettaja,
toisen opettajana toimimisaika ei tule raportista esille. Kummatkin opettajat olivat
soveltaneet fysiikkaa jossakin määrin opetukseensa pyrkiessään onnistuneisiin
suorituksiin, ennen kaikkea mekaniikan osalta.
Opettajat kokevat fysiikan olevan hyödyksi liikunnan opiskelulle. Fysiikan avulla voidaan
selittää eri liikuntalajien suorituksia.
Opettajat toteavat, että koululiikunta tarjoaa fysiikan opetukselle käytännön
sovellutuskohteita, jotka havainnollistavat käsiteltäviä teorioita. Se myös motivoi
oppilaita fysiikan opiskeluun.
Kummatkin opettajat suhtautuvat liikunnan- ja fysiikanopetuksen yhteistyöhön
myönteisesti ja kokeilisivat sitä mielenkiinnolla, varsinkin mekaniikan osalta. He toteavat
fysiikan ja liikunnan yhteistyön puuttumisen vaikeuttavan teorian ja käytännön
kohtaamista. Parhaaksi yhteistyömuodoksi koettiin yhteisprojektit sekä käsiteltävien
asioiden opettaminen samanaikaisesti. Yhteistyön todettiin olevan kiinnostavaa ja
antoisaa kummallekin osapuolelle. Sen onnistumisessa pidettiin tärkeänä ennen kaikkea
opettajien ja oppilaiden asenteita.
Haastattelut ovat huolella tehtyjä ja opettajien vastaukset tukevat hyvin toisiaan.
Kummastakin raportista löytyivät samat kysymykset joihin opettajat ovat vastanneet
hyvin samankaltaisesti. Niistä tulee selkeästi esille se, että opettajat kokevat fysiikan
olevan liikunnassa mukana kaiken aikaa. Nämä opettajat antavat hyvän lähtökohdat
fysiikan ja liikunnan integraatiolle koulussa.
Kolmas haastatelluista opettajista oli toiminut tyttöjen liikunnan opettajana yksitoista
vuotta. Hän koki yhteistyön täysin päinvastoin kuin kaksi muuta haastateltua. Hänen
mielestään fysiikka on täysin irrallinen ja liikunnalle hyödytön oppiaine. Hänen mukaansa
kieliin ja kemiaankin löytyy yhteyksiä, mutta fysiikkaan ei. Tutkimustasolla yhteyksiä on
hänen mukaansa hakemalla haettu, mutta niillä ei ole käytännön merkitystä tavalliselle
opettajalle. Kaiken kaikkiaan hän antoi voimakasta palautetta fysiikan teoreettisuudesta
ja siitä, ettei fysiikalla ole mitään yhteyttä kokemusmaailmaan.
Reilu viikko haastattelun jälkeen asiaa kysyttiin häneltä uudelleen. Tällöin hän,
mietittyään asiaa tarkemmin, löysi muutamia yhtymäkohtia. Hän totesi myös, että olisi
hyödyllistä, jos fysiikka ja liikunta eivät olisi niin erillisiä, koska fysiikka mielletään
vaikeaksi.
Opettaja oli alussa hyvin negatiivinen ajatukselle, mutta muutti kantaansa tarkemman
mietinnän jälkeen. Hän on hyvä esimerkki siitä, miksi integraatio olisi hyödyllistä