gradu.pdf, 155 kB - Helsinki.fi

5
- tuntee terveyteen vaikuttavat tekijät ja omaksuu opiskeluvireyttä ja terveyttä
edistäviä arkikäytäntöjä ja elämäntapoja sekä
- oppii turvalliset liikuntatavat ja uimataidon, osaa toimia hengenpelastus- ja
ensiaputilanteissa sekä liikkua turvallisesti maaliikenteessä ja vesillä.
Yläasteella koulun liikuntatoiminnassa korostetaan
- myönteisiä liikuntaelämyksiä,
- monipuolisia lajitaitoja ja tutustumista erilaisiin liikuntamuotoihin yksin ja
erikokoisissa ryhmissä,
- nuoren ohjaamista itsensä hyväksymiseen ja rakentavaan
tunnekäyttäytymiseen
- oman kunnon hoitamiseen ja rentoutumiseen perehtymistä, terveitä
elämäntapoja ja liikunnan ja terveyden välisten yhteyksien ymmärtämistä.
Liikuntalajit ovat väline pyrittäessä tavoitteisiin. Sisältöjen ohella tulee erityistä huomiota
kiinnittää työtapoihin, joiden merkitys on sisältöratkaisuja keskeisempi esimerkiksi
sosiaalisiin tavoitteisiin pyrittäessä. Vaikka liikuntalajien valinta on vapaa ja mahdollistaa
koulukohtaisen vaihtelun, tulee kuitenkin huolehtia siitä, että sisältövalinnoin turvataan
oppilaiden perusmotoriikan kehittyminen ja heille tarjotaan peruskoulun aikana
monipuolisia liikuntakokemuksia keskeisistä sisä- ja ulkoliikuntalajeista.
Sisältöjen luokittelussa ja valinnassa tulee ottaa huomioon myös koulun työskentely
kokonaisuudessaan ja ympäristön tarjoamat mahdollisuudet.
Liikunnan opetussuunnitelman kehittäminen tapahtuu monella hallinnon tasolla.
(Kouluhallitus 1986)
Kouluhallitus: Vahvistaa oppimäärän ja antaa opetusta koskevat ohjeet.
Kunta:
Opettaja:
Tekee liikunnan opetussuunnitelman.
Laatii luokkakohtaiset opetussuunnitelmat
- jakaa opetussisällöt ei vuosiluokille
- laatii ajankäyttösuunnitelman jakaen lukuvuoden eri opetusjaksoihin.
Suunnittelee jaksojen opetuksen
- päättää oppiaineksen loogisesta etenemisestä
- valitsee opetussisällön pääkohdat.
Valmistaa tuntisuunnitelmat
- päättää oppituntien tarkemmasta sisällöstä.