OPISKELIJAN ARVIOINNIN HYVIÄ KÄYTÄNTÖJÄ - Opetushallitus

Osaamisen tunnustaminen voi koskea koko tutkinnon osaa tai osaa siitä. Osaamisen
tunnustamista koskevat päätökset tehdään kirjallisesti, ja opiskelija voi hakea päätöksiin
muutosta oikaisumenettelyllä kuten muuhunkin arviointiin. Koulutuksen järjestäjän
opetussuunnitelman yhteisessä osassa on hyvä olla periaatteet oikaisumenettelystä.
www.jao.fi ➞ etsitkö ➞ opiskelijoille ➞ osaamisen tunnustamisen ja arvioinnin
oikaisun ohjeet
Ohjauksen ja tuen tarpeen määrittäminen
Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman yhteiseen osaan tulee kirjata opinto-ohjaukseen
liittyvien tukipalvelujen, erityisopetuksen ja siihen liittyvien tukipalvelujen
järjestämisen periaatteet sekä henkilökohtaisten opiskelusuunnitelmien laadintaperiaatteet.
Tutkinnoittain on hyvä tehdä suunnitelma siitä, miten opinto-ohjaus tutkinnon
aikana etenee. Samoin tutkinnoittain tulee tehdä suunnitelma opinnoissa etenemisestä.
Kaikille opiskelijoille tehdään henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, johon on hyvä
kirjata opinnoissa eteneminen ja oppimisen arviointi.
Oppilaitoksissa on usein suunnitelma, kuinka esimerkiksi luki-testauksia ja matematiikan
testejä tehdään. Ongelmana testeissä on niistä saadun tiedon hyödyntäminen
opiskelijan tukemisessa ja ohjaamisessa. Miten ammattiaineiden opettajat saavat
tiedon testien tuloksista ja käyttävät sitä opetuksensa suunnittelussa Monissa oppilaitoksissa
on kehitetty erilaisia toimintatapoja tuki- ja ohjaustoimien järjestämiseksi.
l Tukiopetusta tarjotaan koko opintojen ajan lukukausittain ennakkoon sovittuina
aikoina. Opiskelijan tulee saada tukiopetusta sekä yhteisissä että
ammatillisissa opinnoissa. Opiskelija voi hakeutua tukiopetukseen itse, tai
opettaja voi esittää sitä esimerkiksi hylätyn suorituksen jälkeen. Jos opiskelijan
opinnot viivästyvät, voi myös ryhmänohjaaja ohjata opiskelijan tukiopetukseen.
10