OPISKELIJAN ARVIOINNIN HYVIÄ KÄYTÄNTÖJÄ - Opetushallitus

käteen siitä, missä opintojen vaiheessa ja miten tutkinnon osan palautetta annetaan ja
kuka sen tekee. Tutkintokohtaisessa opetussuunnitelmassa tutkinnon osien pilkkomista
osiin tulee pohtia tarkasti. Opiskelijan on vaikea hahmottaa, mitä palaute merkitsee
koko tutkinnon osassa vaadittavan osaamisen kannalta, jos tutkinnon osa jaetaan pieniin
palasiin. Oppimisen palaute on hyvä kirjata opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan.
Opiskelijoiden saama palaute vaikuttaa opintojen valintoihin, opiskelua koskevaan
asennoitumiseen, jatko-opintoihin hakeutumiseen ja työpaikan valintaan. Perusvaatimuksena
voidaan pitää arvioinnin ja palautteen luotettavuutta ja oikeudenmukaisuutta.
Palautteen ymmärtämistä voidaan tarkistaa mm. pyytämällä opiskelijaa
kertomaan saamansa palaute omin sanoin.
l Opiskelija oli saanut työssäoppimisjaksoltaan hylätyn arvosanan. Opettaja
pyysi opiskelijaa myöhemmin keskustelemaan palautteesta ja siitä,
mitä palautteessa todella sanottiin. Opiskelijan mielestä palautteeseen ei
kannattanut palata, koska siinä vain ”haukuttiin” häntä. Kun opettaja sai
opiskelijan vihdoin suostuteltua palaveriin, opiskelijakin huomasi, että palautteessa
oli paljon hyvää. Hänen vuorovaikutustaitonsa olivat palautteen
perusteella erinomaiset. Hänellä oli osaamisessaan hyvää, mutta kehitettävää
oli keskeisissä osaamisalueissa. Tämän vuoksi jakso tuli uusia. Opettajan
uran kohokohtia lienee ollut opiskelijan toteamus: ”Taidan minä sittenkin
kelvata.” Palaute oli ymmärretty oikein.
Opiskelijan taitoja tulisi aina verrata tutkinnon osan tavoitteisiin ja kriteereihin.
Opiskelijalle annettava palaute ”ihan kelpo suoritus” tai ”sinähän alat oppia”, ei yksistään
riitä. Lausahdukset eivät anna opiskelijalle riittävää kuvaa hänen oppimisestaan
eivätkä käsitystä siitä, mitä hän jo osaa ja mitä tulee vielä oppia.
l Opiskelijoiden kanssa käydään läpi kotitaloudenhoidon (lähihoitajatutkinto)
arviointikriteerit opintojakson alkaessa. Kuvaukset ovat tasoilla T1–K5.
Opiskelijat saavat jatkuvaa suullista palautetta kriteerien mukaisesti harjoitustuntien
aikana (esimerkiksi työn suunnittelusta ja suorittamisesta, hygieniaa ja
ergonomiaa koskevista asioista). Viimeisen harjoitustunnin lopussa opiskelijat
tekevät itsearvioinnin kirjallisesti arviointikriteerien mukaisesti. Opettaja tekee
arvioinnin samojen kriteerien mukaan kirjallisesti ja käy arviointikeskustelun
jokaisen opiskelijan kanssa. Arvosanaa oppimisesta ei anneta, vaan opiskelija
saa tietoa osaamisen tasosta. Opintojakson arviointi merkitään opintokorttiin
hyväksytty/ hylätty-asteikolla. Suoritettuaan harjoitustunnit hyväksytysti
opiskelija näyttää osaamisensa ammattiosaamisen näytöllä.
15