1jZ7iKR

Tietokulma
Miksi tämä on tärkeää? Koodi2016:n tukijat kertovat
Milloin opitaan
tekemään verkkosivuja?
Monet vasta-alkajat luovat verkkosivustoja
nykyään valmiita sivustopohjia muokkaamalla.
Jos sivut haluaa kuitenkin rakentaa itse tai oppia
muokkaamaan valmiita pohjia monipuolisesti,
HTML- ja CSS-kielistä on hyötyä.
HTML eli HyperText Markup Language ja CSS
eli Cascading Style Sheets eivät ole kirjaimellisesti
ohjelmointikieliä, vaan niin kutsuttuja kuvauskieliä.
HTML on merkkauskieli, jota käytetään internetissä
julkaistavan verkkosivuston luomiseen.
Perusmuodossaan HTML:llä merkitään esimerkiksi,
mikä osa verkkosivuston sisällöstä on tekstiä,
mikä on otsikkoa, ja mihin kohden tulee kuva tai
taulukko.
CSS:ää puolestaan käytetään verkkosivuston
ulkoasun muokkaamiseen. CSS:llä voi muuttaa
tekstin kirjasintyyppiä, otsikon väriä, sivuston
elementtien sijoittelua ja niin edelleen.
Näiden lisäksi hyvin yleinen sivustojen kehittämisessä
tarvittava työkalu on JavaScript-kieli, jota
Oman verkkosivuston
tekeminen on monille
lapsille innostavaa.
käytetään esimerkiksi vuorovaikutusta sivustolle
tuovien toiminnallisuuksien luomiseen.
Monille lapsille oman verkkosivuston tekeminen
on innostavaa ja helposti ymmärrettävää,
koska visuaalista sivustoa luodessa sille tehdyt
muutokset näkee heti ruudulla. Siksi verkkotyökalujenkin
opettamisen voi aloittaa jo alakoulussa,
jos vain aikaa ja intoa riittää.
HTML:ää, CSS:ää ja JavaScriptiä voi hyvin
opetella vaikkapa pienoisverkkokursseilla. Näitä
tarjoavat esimerkiksi Codecademy (codecademy.
com) ja Khan Academy (khanacademy.org).
Ohjelmoinnin
”
osaajalla on valta”
Kati Korhonen-Yrjänheikki, yksikönjohtaja, Tekniikan akateemiset TEK
kukaan ei enää kysy, miksi
pitää osata lukea ja kirjoittaa. Uskon,
”Länsimaissa
että 10 vuoden kuluttua kukaan ei kysy,
miksi jo lapsille ja nuorille pitää opettaa ohjelmoinnin
perusteet. Sen sijaan kysytään, miksi ohjelmointia
tuotiin peruskouluun vasta 2010-luvulla.
Ohjelmoinnin osaajalla on valta. Esimerkiksi
avoimen lähdekoodin tapauksessa koodari pystyy
tutkailemaan sovelluksen konepellin alle, ottamaan
ohjelmiston haltuun ja halutessaan kehittämään
sitä edelleen.
Suomessa on noin 2600 peruskoulua, joissa
opiskelee 550 000 peruskoululaista. Suomessa
pidetään tärkeänä, että laadukas opetus on
tasa-arvoisesti kaikkien saatavilla. Tietotekniikan
opetusratkaisut ovat kuitenkin nykyisellään kuntaja
koulukohtaisia ja perustuvat pääosin oppilaan
omaan harrastuneisuuteen. Ainoa tapa varmistaa
laatu ja tasa-arvo on se, että ohjelmointia aletaan
opettaa joka ikisessä peruskoulussa.
Samalla myös opettajia pitää innostaa, ja meidän
on kehitettävä opettajien perus- ja täydennyskoulusta.
Jokainen luokanopettaja tarvitsee
ohjelmointi- ja tietoturvaosaamista. Lisäksi tarvitaan
tietotekniikan aineenopettajia, jotka osaavat
tietotekniikkaa laaja-alaisesti ja syvällisesti.
Toivon, että kun ohjelmointia opetetaan kouluissa,
samalla hyödynnetään tiimityöskentelyä ja
vahvistetaan lasten vuorovaikutustaitoja.
Käytännön elämässä yhteistyötä tehdään sekä
kasvokkain että virtuaalisesti ja kokoonpanoissa,
joissa on hyvin erilaisia ihmisiä. Ohjelmointiryhmissäkin
voisi olla eri-ikäisiä oppilaita, ja miksei osa
voisi olla myös toisesta koulusta tai maasta.”
122|
|123